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Multivoicedness as a tool for expanding school leaders’ understandings and practices for schoolbased professional development.
- Autor(es):
- Montecinos, Carmen; Cortez Muñoz, Mónica; Campos, Fabián; Godfrey, David
- Fecha de Publicación:
- 2020
- Temática:
- DESARROLLO PROFESIONAL DOCENTE; FORMACIÓN DOCENTE; APRENDIZAJE; FID 2021
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National Science Education Standards : observe, interact, change, learn.- Autor(es) Corporativo:
- National Research Council (U.S.)
- Fecha de Publicación:
- 1996
- Temática:
- DOCENTES; CIENCIAS; ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS; FID 2021
National Science Education Standards: An Overview Introduction Principles and Definitions Science Teaching Standards Standards for Professional Development for Teachers of Science Assessment in Science Education ... -
National Standards for the Preparation of Social Studies Teachers.- Autor(es) Corporativo:
- National Council for the Social Studies
- Fecha de Publicación:
- 2018-01
- Temática:
- FORMACIÓN DOCENTE; CIENCIAS SOCIALES; DOCENTES; ESTÁNDARES DISCIPLINARIOS HISTORIA; FID 2021
Foreword. Introduction. Standards. Glossary. Evidence guide. References. -
Oportunidades de preparación para enseñar matemática de futuros profesores de Educación General Básica en Chile.- Autor(es):
- Varas, Leonor; Felmer, Patricio; Gálvez, Grecia; Lewin, Renato; Martínez, Claudio; Navarro, Silvia; Ortiz, Andrés; Schwarze, Gloria
- Fecha de Publicación:
- 2008-12
- Temática:
- FORMACIÓN INICIAL DOCENTE; MATEMÁTICA; DOCENTES; ENSEÑANZA; FID 2021
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Pedagogy: Making Sense of the Complex Relationship Between Teaching and Learning.- Autor(es):
- Loughran, John
- Fecha de Publicación:
- 2013
- Temática:
- PEDAGOGÍA; DOCENTES; ENSEÑANZA; FORMACIÓN DOCENTE; FID 2021
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Perfeccionamiento de profesores de jóvenes y adultos en modalidad b-learning: Aprendiendo de un caso.- Autor(es):
- Williamson, Guillermo; Velásquez, Paola; Pedraza, Iván; Gudenschwager, Helga
- Fecha de Publicación:
- 2019
- Temática:
- PERFECCIONAMIENTO DOCENTE; EDUCACIÓN DE ADULTOS; B-LEARNING
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The persistence of privacy: autonomy and initiative in teachers professional relationships.
- Autor(es):
- Little, Judith Warren
- Fecha de Publicación:
- 1990
- Temática:
- DOCENTES; ENSEÑANZA; PRÁCTICA DOCENTE; FID 2021
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PISA 2012 Results: Excellence Through Equity: Giving Every Student the Chance to Succeed (Volume II).- Autor(es) Corporativo:
- OECD
- Fecha de Publicación:
- 2013
- Temática:
- DOCENTES; ESTUDIANTES; EQUIDAD; INCLUSIÓN; ESTUDIANTES MIGRANTES; MULTICULTURALISMO; FID 2021
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Políticas del sector docente en los sistemas educativos de América Latina.- Autor(es):
- Calvo, Gloria
- Autor(es) Corporativo:
- UNESCO
- Fecha de Publicación:
- 2020
- Temática:
- DOCENTES; AMÉRICA LATINA; PRÁCTICA DOCENTE; POLÍTICA EDUCATIVA; SISTEMA EDUCACIONAL
1. Introducción. 2. Marco de referencia. 3. Dimensiones de las políticas del sector docente en los sistemas educativos de América Latina. 4. Tendencias de políticas. 5. Aspectos controversiales. 6. Conclusiones y sugerencias ... -
Posibilidades de Vinculación Profesor-Alumno.- Autor(es):
- Larraín, Mónica
- Autor(es) Corporativo:
- Chile. Ministerio de Educación
- Fecha de Publicación:
- 2020
- Temática:
- COVID-19; BIENESTAR ESCOLAR; BIENESTAR EMOCIONAL
Primero, es necesario preguntarse. Estrategias para desarrollar la relación Profesor-Alumno. El curso como comunidad. -
The Power of Feedback.- Autor(es):
- Hattie, John; Timperley, Helen
- Autor(es) Corporativo:
- University of Auckland
- Fecha de Publicación:
- 2007
- Temática:
- RETROALIMENTACIÓN EDUCATIVA; APRENDIZAJE; DOCENTES; FID 2021
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Practice with Purpose: The Emerging Science of Teacher Expertise.- Autor(es) Corporativo:
- Deans for Impact
- Fecha de Publicación:
- 2016
- Temática:
- DOCENTES; DESARROLLO PROFESIONAL DOCENTE; FORMACIÓN DOCENTE; FID 2021
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Prácticas pedagógicas y competencias ciudadanas: El caso del docente de Historia en Chile.- Autor(es):
- Muñoz Labraña, Carlos; Martínez Rodríguez, Rosendo
- Fecha de Publicación:
- 2015
- Temática:
- DOCENTES; ENSEÑANZA; HISTORIA Y GEOGRAFÍA; ESTÁNDARES DISCIPLINARIOS HISTORIA; FID 2021; PRÁCTICA PEDAGÓGICA; FORMACIÓN CIUDADANA
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Pre-service elementary school teachers' expectations about student performance: How their beliefs are affected by their mathematics anxiety and student's gender.- Autor(es):
- Mizala, Alejandra; Martinez, Francisco; Martínez, Salomé
- Fecha de Publicación:
- 2015
- Temática:
- DOCENTES; MATEMÁTICA; ANSIEDAD MATEMÁTICA; ESTÁNDARES DISCIPLINARIOS MATEMÁTICA; FID 2021
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Preparing teachers for a changing world: What teachers should learn and be able to do.- Autor(es):
- Darling-Hammond, Linda; Bransford, John; LePage, Pamela
- Fecha de Publicación:
- 2005
- Temática:
- DOCENTES; FORMACIÓN DOCENTE; PRÁCTICA DOCENTE; FORMACIÓN INICIAL DOCENTE; FID 2021
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Preparing Teachers for Deeper Learning (research brief).- Autor(es):
- Darling-Hammond, Linda; Oakes, Jeannie; Wojcikiewicz, Steven K.; Hyler, Maria E.; Guha, Roneeta; Podolsky, Anne; Kini, Tara; Cook-Harvey, Channa M.; Jackson Mercer, Charmaine N.; Harrell, Akeelah
- Fecha de Publicación:
- 2019-06
- Temática:
- FORMACIÓN INICIAL DOCENTE; DOCENTES; ENSEÑANZA; INCLUSIÓN; EQUIDAD; FID 2021
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Preparing teachers for social justice in the context of education policies that deepen class segregation in schools. The case of Chile.
- Autor(es):
- Sleeter, Christine; Montecinos, Carmen; Jiménez, Felipe
- Fecha de Publicación:
- 2016
- Temática:
- DOCENTES; SISTEMA ESCOLAR CHILENO; CALIDAD DE LA EDUCACIÓN; POBREZA; FAMILIA Y ESCUELA; ESTUDIANTES VULNERABLES; FID 2021
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Principles of instruction: research-based strategies that all teachers should know.- Autor(es):
- Rosenshine, Barak
- Fecha de Publicación:
- 2012
- Temática:
- DESARROLLO PROFESIONAL DOCENTE; INVESTIGACIÓN EDUCATIVA; PRÁCTICA DOCENTE; ENSEÑANZA; FID 2021
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Problem Solving in Mathematics Instruction and Teacher Professional Development.- Autor(es):
- Felmer, Patricio; Liljedahl, Peter; Koichu, Boris
- Fecha de Publicación:
- 2019
- Temática:
- FORMACIÓN DOCENTE; MATEMÁTICA; RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS; ESTÁNDARES DISCIPLINARIOS MATEMÁTICA; FID 2021
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Profesion Docente en Chile: El factor indispensable- Autor(es) Corporativo:
- Universidad de Chile. Centro de Investigación Avanzada en Educación; Pontificia Universidad Católica de Chile. Centro de Estudios de Políticas y Prácticas en Educación; Universidad Alberto Hurtado (Chile). Facultad de Educación
- Fecha de Publicación:
- 2013
- Temática:
- DOCENTES; FORMACIÓN INICIAL DOCENTE; PROFESORES EFECTIVOS
A lo largo de este texto se abordan algunas consecuencias analíticas del hecho de que la docencia constituya un saber especializado, al que se imponen cada día más exigencias.