Acrecentando la desigualdad en las oportunidades educativas al interior de los colegios. Cómo las prácticas punitivas se relacionan con la segregación.

Autor:: Valenzuela, Juan Pablo - López, Verónica - Allende, Claudio - Ortiz, Sebastián - Ramírez, Lorena
Autor Institucional:: Chile. Universidad de Chile - Chile. Centro de Investigación para la educación inclusiva - Chile. Pontificia Universidad Católica de Valparaíso (PUCV)
URI:: https://hdl.handle.net/20.500.12365/19313
Fecha de publicación:: 2022-12
Temáticas:: PRÁCTICAS DE ORDENAMIENTO ACADÉMICO - PRÁCTICAS PUNITIVAS - EXCLUSIÓN EDUCATIVA - ESTUDIOS MIXTOS - SEGREGACIÓN - FONIDE

Descripción: La evidencia muestra que en Chile persisten prácticas de exclusión, asociadas al manejo de la heterogeneidad estudiantil, destacando las prácticas de disciplina punitiva y de ordenamiento académico. Este es el primer estudio que busca estudiar la asociación entre estas prácticas y los significados que vinculan su uso. Se utilizó una metodología mixta y secuencial en fases. Los resultados cuantitativos evidencian que no existiría una relación entre ambas prácticas, aun cuando cualitativamente los agentes escolares relacionan ambas acciones como parte de la cultura de disciplinamiento escolar. Por otra parte, se demuestra que durante la última década se redujo considerablemente el uso de prácticas de ordenamiento académico.