Diversity in Teacher Education and Special Education: The Issues That Divide.
- Autor:
- Cochran-Smith, Marilyn - Dudley-Marling, Curt
- URI:
-
https://hdl.handle.net/20.500.12365/18036
https://www.researchgate.net/publication/258160285_Diversity_in_Teacher_Education_and_Special_Education_The_Issues_That_Divide - Fecha de publicación:
- 2012
- Temáticas:
- FORMACIÓN INICIAL DOCENTE - EDUCACIÓN ESPECIAL - ESTÁNDARES DISCIPLINARIOS EDUCACIÓN ESPECIAL - FID 2021
- 1.2.2 Formación docente [150]
Collections
- Descripción
- Este artículo explora la permanente fisura entre la formación de docentes de educación general y especial centrándose directamente en los problemas que dividen estos dos campos. En la primera parte del artículo, los autores describen sus posiciones individuales y compartidas como académicos y profesionales. Luego, el artículo examina las diferencias en las tradiciones disciplinarias que influyen en el trabajo de los formadores de profesores generales y de los formadores de profesores especiales, así como cuestiones relacionadas con las perspectivas deficientes y el acceso al plan de estudios general. Los autores sugieren que la falta de un sustento común es la razón transversal central de la continua y profunda división entre las comunidades de diversidad en los dos campos. A pesar de esta profunda división, el artículo sostiene que es imperativo encontrar espacios de colaboración que tengan el potencial de unir a las comunidades de diversidad y construir nuevas sinergias en la educación de docentes generales y la educación de docentes especiales.
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