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Los saberes docentes en la formación inicial. La perspectiva de los formadores.
Autor(es):
Vezub, Lea F.

Fecha de Publicación:
2016

Temática:
FORMACIÓN DOCENTE - DOCENTES - FORMACIÓN INICIAL DOCENTE - ENSEÑANZA - FID 2021
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High- Leverage practices for competent Beginning Teaching.
Autor(es):
Forzani, Francesca

Autor(es) Corporativo:
University of Michigan

Fecha de Publicación:
2013-01-15

Temática:
FORMACIÓN INICIAL - SABERES DOCENTES - FID 2021
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High-Leverage Practices and Teacher Preparation in Special Education.
Autor(es):
McLeskey, James; Brownell, Mary

Autor(es) Corporativo:
University of Florida

Fecha de Publicación:
2015-10

Temática:
FORMACIÓN DOCENTE - EDUCACIÓN ESPECIAL - PROGRAMAS DE FORMACIÓN - FID 2021
A Rationale for Changing the Curriculum of Teacher Preparation Programs. An Emerging Alternative: Teacher Education Centered in Classroom Practice. Discussion References.
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Formación continua: ¿Responde a las necesidades y expectativas de los docentes?: Resultados tercer censo docente.
Autor(es) Corporativo:
EduGlobal; Focus Consultores

Fecha de Publicación:
2016

Temática:
FORMACIÓN CONTINUA - CENSO DOCENTES - DOCENTES - FID 2021
Objetivo Metodología Caracterízación de la muestra Resultados Conclusiones
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Initial Teacher Education: Criteria and Guidelines for Programme Providers.
Autor(es) Corporativo:
The Teaching Counsil

Fecha de Publicación:
2017-03

Temática:
FORMACIÓN INICIAL DOCENTE - DOCENTES - IRLANDA - FID 2021
Foreword. Glossary. Introduction. Criteria and Guidelines. 1. Inputs. 2. Processes. 3. Outcomes.
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Initial Teacher Education Outcomes: Standards for Graduating Teachers. A paper for discussion.
Autor(es):
Aitken, Graeme; Sinnema, Claire; Meyer, Frauke

Autor(es) Corporativo:
New Zealand. University of Auckland. Faculty of Education

Fecha de Publicación:
2013

Temática:
DOCENTES - FORMACIÓN INICIAL DOCENTE - FID 2021
Acknowledgements. Introduction. What this paper is and is not. 1. Graduating teacher standards: The context. The international context. The New Zealand context. 2. Towards inquiry and practice-oriented standards. The ...
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Reflexión pedagógica en base a casos y dominio de lenguaje académico en estudiantes de cuarto año de Pedagogía en Educación Básica.
Autor(es):
Concha, Soledad; Hernández, Carolina; Río, Francisca del; Romo, Francisca; Andrade, Lorena

Fecha de Publicación:
2013-07

Temática:
FORMACIÓN INICIAL DOCENTE - DOCENTES - EDUCACIÓN BÁSICA - REFLEXIÓN PEDAGÓGICA - FID 2021
Preparing teachers for social justice in the context of education policies that deepen class segregation in schools. The case of Chile.
Autor(es):
Sleeter, Christine; Montecinos, Carmen; Jiménez, Felipe

Fecha de Publicación:
2016

Temática:
DOCENTES - SISTEMA ESCOLAR CHILENO - CALIDAD DE LA EDUCACIÓN - POBREZA - FAMILIA Y ESCUELA - ESTUDIANTES VULNERABLES - FID 2021
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Improving Students’ Learning With Effective Learning Techniques: Promising Directions From Cognitive and Educational Psychology
Autor(es):
Dunlosky, John; Rawson, Katherine; Marsh, Elizabeth; Nathan, Mitchell; Willingham, Daniel

Fecha de Publicación:
2013

Temática:
APRENDIZAJE EFECTIVO - DOCENTES - FID 2021
1. General description of the technique and why it should work 2. How general are the effects of this technique? 2a. Learning conditions 2b. Student characteristics 2c. Materials 2d. Criterion tasks 3. Effects in ...
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Promoting Core Reflection in Teacher Education: Deepening Professional Growth.
Autor(es):
Korthagen, Fred A.J.

Autor(es) Corporativo:
Utrecht University

Fecha de Publicación:
2014

Temática:
FORMACIÓN DOCENTE - REFLEXIÓN PEDAGÓGICA - FID 2021
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  • 2017 (18)
  • 2013 (16)
  • 2016 (15)
  • 2015 (9)
  • 2014 (8)
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