Promoting Core Reflection in Teacher Education: Deepening Professional Growth.
- Autor:
- Korthagen, Fred A.J.
- Autor Institucional:
- Utrecht University
- URI:
-
https://hdl.handle.net/20.500.12365/17406
https://korthagen.nl/en/wp-content/uploads/2018/07/Promoting-core-reflection.pdf - Fecha de publicación:
- 2014
- Temáticas:
- FORMACIÓN DOCENTE - REFLEXIÓN PEDAGÓGICA - FID 2021
- 2.1 Docentes [175]
Collections
- Descripción
- Este capítulo describe pautas concretas para promover la reflexión en la formación del profesorado. Primero, se introduce un modelo de fase para la reflexión, que ayuda a promover la reflexión orientada al significado. A continuación, se discuten problemas típicos relacionados con la reflexión en el aprendizaje del profesorado, que han llevado a un enfoque para hacer que la reflexión sea más eficaz y transformadora. Los ejemplos muestran cómo esto el enfoque de Reflexión Central, que se basa en un modelo de niveles de reflexión, puede traer la el poder de los ideales y las cualidades personales para influir en las experiencias de los practicantes en la enseñanza y aprendiendo. Se discuten estudios empíricos sobre el uso del enfoque, así como sus implicaciones y factores de contexto que influyen en las posibilidades de utilizar Core Reflection en varios contextos.
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