Reflexión pedagógica en base a casos y dominio de lenguaje académico en estudiantes de cuarto año de Pedagogía en Educación Básica.
- Autor:
- Concha, Soledad - Hernández, Carolina - Río, Francisca del - Romo, Francisca - Andrade, Lorena
- URI:
-
https://hdl.handle.net/20.500.12365/17350
https://dx.doi.org/10.4067/S0718-45652013000100002 - Fecha de publicación:
- 2013-07
- Temáticas:
- FORMACIÓN INICIAL DOCENTE - DOCENTES - EDUCACIÓN BÁSICA - REFLEXIÓN PEDAGÓGICA - FID 2021
- 2.1 Docentes [175]
Collections
- Descripción
- Se investigó la capacidad de los estudiantes de Pedagogía en Educación Básica de Santiago para reflexionar pedagógicamente en base a un caso (RPEC) y la relación entre dicha capacidad y el dominio de lenguaje académico. Los participantes observaron un video de una clase de Lenguaje y Comunicación y reflexionaron por escrito respecto de los sustentos teóricos de las decisiones pedagógicas de la profesora, su enseñanza y de las posibles vías de mejoramiento. Los puntajes promedio obtenidos muestran bajos desempeños entre los participantes, quienes no revelaron dominio de la teoría que subyace a la clase observada y recurrieron a explicaciones generales, no técnicas. Los resultados muestran una correlación entre el desempeño en RPEC y la capacidad para organizar un texto sobre la base de conceptos teóricos incluidos en la reflexión escrita solicitada. Esta relación y los resultados obtenidos son analizados en el marco de la formación inicial docente.
Recursos relacionados
Promoting Core Reflection in Teacher Educati...
- Autor(es):
- Korthagen, Fred A.J.
- Fecha de Publicación:
- 2014
Task design in mathematics education. Procee...
- Autor(es):
- Margolinas, Claire
- Fecha de Publicación:
- 2013-07
Formación permanente e innovación en las prá...
- Autor(es):
- Miranda Jaña, Christian
- Fecha de Publicación:
- 2005
La Calidad de la Formación Inicial Docente e...
- Autor(es):
- Ruffinelli, Andrea
- Fecha de Publicación:
- 2013-12