Reflexión pedagógica en base a casos y dominio de lenguaje académico en estudiantes de cuarto año de Pedagogía en Educación Básica.
- Autor:
- Concha, Soledad - Hernández, Carolina - Río, Francisca del - Romo, Francisca - Andrade, Lorena
- URI:
-
https://hdl.handle.net/20.500.12365/17350
https://dx.doi.org/10.4067/S0718-45652013000100002 - Fecha de publicación:
- 2013-07
- Temáticas:
- FORMACIÓN INICIAL DOCENTE - DOCENTES - EDUCACIÓN BÁSICA - REFLEXIÓN PEDAGÓGICA - FID 2021
- 2.1 Docentes [176]
Collections
- Descripción
- Se investigó la capacidad de los estudiantes de Pedagogía en Educación Básica de Santiago para reflexionar pedagógicamente en base a un caso (RPEC) y la relación entre dicha capacidad y el dominio de lenguaje académico. Los participantes observaron un video de una clase de Lenguaje y Comunicación y reflexionaron por escrito respecto de los sustentos teóricos de las decisiones pedagógicas de la profesora, su enseñanza y de las posibles vías de mejoramiento. Los puntajes promedio obtenidos muestran bajos desempeños entre los participantes, quienes no revelaron dominio de la teoría que subyace a la clase observada y recurrieron a explicaciones generales, no técnicas. Los resultados muestran una correlación entre el desempeño en RPEC y la capacidad para organizar un texto sobre la base de conceptos teóricos incluidos en la reflexión escrita solicitada. Esta relación y los resultados obtenidos son analizados en el marco de la formación inicial docente.
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