Six Essential Instructional Roles to Implement Response to Intervention Models: Perceptions of Highly Qualified Special Educators.
- Autor:
- Hoover, John J. - Sarris, Julia S.
- URI:
- https://hdl.handle.net/20.500.12365/18052
- Fecha de publicación:
- 2014
- Temáticas:
- FORMACIÓN DOCENTE - EDUCACIÓN ESPECIAL - ESTÁNDARES DISCIPLINARIOS EDUCACIÓN ESPECIAL - FID 2021
- 1.2.2 Formación docente [151]
Collections
- Descripción
- La investigación de la encuesta se llevó a cabo para examinar la implementación informada por los profesionales de los roles clave de instrucción en respuesta a los modelos de intervención (RTI). Se administró una encuesta a 65 practicantes que completaron un programa de grado acreditado a nivel nacional entre 2004 y 2011, lo que resultó en una Maestría en Educación Especial y una aprobación de enseñanza estatal como educador especial K-12 altamente calificado. La investigación abordó la pregunta: ¿Hasta qué punto los profesionales capacitados como educadores especiales informan que se involucran en seis roles clave y subhabilidades asociadas en la implementación de un Modelo RTI? Los resultados sugieren que los educadores capacitados en educación especial, que trabajan en entornos de educación general o especial, participan en la implementación de cada uno de los roles clave dentro de sus modelos de RTI. Se proporcionan implicaciones y sugerencias para la preparación de maestros de educadores especiales.
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