Exploring Inclusive Pedagogy.
- Autor:
- Florian, Lani - Black-Hawkins, Kristine
- URI:
-
https://hdl.handle.net/20.500.12365/18042
https://bera-journals.onlinelibrary.wiley.com/doi/epdf/10.1080/01411926.2010.501096 - Fecha de publicación:
- 2011-10
- Temáticas:
- FORMACIÓN DOCENTE - EDUCACIÓN INCLUSIVA - PEDAGOGÍA - ESTÁNDARES DISCIPLINARIOS EDUCACIÓN ESPECIAL - FID 2021
- 1.2.2 Formación docente [151]
Collections
- Descripción
- Este documento informa sobre un estudio diseñado para examinar el conocimiento artesanal de los maestros sobre su práctica de "inclusión" en términos de lo que hacen, por qué y cómo. El enfoque de investigación ofrece una alternativa importante a los estudios de estudiantes con "necesidades adicionales" y la búsqueda para articular el conocimiento especializado y las habilidades requeridas para enseñarles. A través de observaciones en el aula y entrevistas con 11 maestros de estudiantes de todo el rango de edad en dos escuelas primarias escocesas, investigamos cómo los maestros dan sentido al concepto de inclusión en su práctica mediante la exploración de supuestos teóricos extraídos de la literatura sobre la pedagogía inclusiva. El análisis nos permitió identificar ejemplos prácticos de pedagogía inclusiva que cumplían con el estándar de extender lo que generalmente está disponible para todos, en lugar de proporcionar para todos diferenciando para algunos. Se proporcionan ejemplos del enfoque pedagógico inclusivo.
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