| dc.description | Este capítulo describe pautas concretas para promover la reflexión en la formación del profesorado. Primero, se introduce un modelo de fase para la reflexión, que ayuda a promover la reflexión orientada al significado. A continuación, se discuten problemas típicos relacionados con la reflexión en el aprendizaje del profesorado, que han llevado a un enfoque para hacer que la reflexión sea más eficaz y transformadora. Los ejemplos muestran cómo esto el enfoque de Reflexión Central, que se basa en un modelo de niveles de reflexión, puede traer la el poder de los ideales y las cualidades personales para influir en las experiencias de los practicantes en la enseñanza y aprendiendo. Se discuten estudios empíricos sobre el uso del enfoque, así como sus implicaciones y factores de contexto que influyen en las posibilidades de utilizar Core Reflection en varios contextos. | |
