Growing as a Teacher: Goals and Pathways of Ongoing Teacher Learning.
- Autor:
- Beck, Clive - Kosnik, Clare
- URI:
- https://hdl.handle.net/20.500.12365/17486
- Fecha de publicación:
- 2014
- Temáticas:
- DOCENTES - APRENDIZAJE - FORMACIÓN DOCENTE - FORMACIÓN CONTINUA - FID 2021
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- Descripción
- El aprendizaje de los profesores no termina con la preparación inicial; muchas apreciaciones y habilidades se deben agregar. Este libro se ocupa del aprendizaje continuo de los profesores, sus objetivos (Parte I) y sus trayectorias (Parte II). Se basa en un estudio longitudinal de 42 profesores: 20 durante sus primeros 8 años de enseñanza y 22 durante sus primeros 5 años. Las áreas de aprendizaje continuo de los docentes identificadas en nuestro estudio fueron: visión de la enseñanza, planificación de programas, evaluación, pertinencia, contenido y pedagogía de la asignatura, organización y comunidad del aula, inclusión e identidad profesional. Las vías de aprendizaje incluyeron DP formal e informal, indagación docente y aprendizaje en la escuela. Un hallazgo clave de nuestra investigación fue que, a lo largo de los años, los maestros aprenden mucho de manera informal. Sin embargo, lo hacen en gran parte por su cuenta y bajo un estrés considerable. Los profesores necesitan más apoyo del que reciben actualmente, tanto para sobrevivir como para mejorar su aprendizaje informal. Los profesores pueden beneficiarse significativamente de las aportaciones externas, pero su aprendizaje diario los convierte en "expertos" clave en la enseñanza. En consecuencia, los proveedores de DP deben trabajar con los maestros, utilizando sus conocimientos existentes. Este libro está escrito para que lo consideren profesores, estudiantes de formación, formadores de profesores, proveedores de desarrollo profesional, desarrolladores de políticas y otras personas interesadas en facilitar el aprendizaje de los profesores. Algunos de nosotros hemos estado escribiendo, algo desesperadamente, sobre estas ideas durante años. Beck y Kosnik nos han proporcionado pruebas sólidas de que las ideas son efectivas en la práctica. Espero que este libro persuasivo y bellamente escrito sea ampliamente leído. Nel Noddings, profesor emérito de educación Lee Jacks, Universidad de Stanford Este libro presenta un poderoso caso para tomar en serio el desarrollo profesional de los docentes. Nos trae las voces de los maestros principiantes a medida que profundizan su conocimiento profesional a lo largo del tiempo y deja en claro la profundidad del compromiso que aportan al trabajo.
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