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Reflexión pedagógica en base a casos y dominio de lenguaje académico en estudiantes de cuarto año de Pedagogía en Educación Básica.

dc.contributor.authorConcha, Soledad
dc.contributor.authorHernández, Carolina
dc.contributor.authorRío, Francisca del
dc.contributor.authorRomo, Francisca
dc.contributor.authorAndrade, Lorena
dc.date.accessioned2021-06-14T16:58:18Z
dc.date.available2021-06-14T16:58:18Z
dc.date.issued2013-07
dc.identifier.issn07184565en_US
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.12365/17350
dc.identifier.urihttps://dx.doi.org/10.4067/S0718-45652013000100002
dc.descriptionSe investigó la capacidad de los estudiantes de Pedagogía en Educación Básica de Santiago para reflexionar pedagógicamente en base a un caso (RPEC) y la relación entre dicha capacidad y el dominio de lenguaje académico. Los participantes observaron un video de una clase de Lenguaje y Comunicación y reflexionaron por escrito respecto de los sustentos teóricos de las decisiones pedagógicas de la profesora, su enseñanza y de las posibles vías de mejoramiento. Los puntajes promedio obtenidos muestran bajos desempeños entre los participantes, quienes no revelaron dominio de la teoría que subyace a la clase observada y recurrieron a explicaciones generales, no técnicas. Los resultados muestran una correlación entre el desempeño en RPEC y la capacidad para organizar un texto sobre la base de conceptos teóricos incluidos en la reflexión escrita solicitada. Esta relación y los resultados obtenidos son analizados en el marco de la formación inicial docente.en_US
dc.relation.ispartofseriesCalidad en la Educación;N° 38
dc.titleReflexión pedagógica en base a casos y dominio de lenguaje académico en estudiantes de cuarto año de Pedagogía en Educación Básica.en_US
dc.subject.spanishFORMACIÓN INICIAL DOCENTEen_US
dc.subject.spanishDOCENTESen_US
dc.subject.spanishEDUCACIÓN BÁSICAen_US
dc.subject.spanishREFLEXIÓN PEDAGÓGICAen_US
dc.subject.spanishFID 2021
dc.coverage.lugarChileen_US
dc.paginas33 páginasen_US
dc.type.instrumentArtículoen_US


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