Crecer en calidad y equidad.

Descripción
En este trabajo se analiza la desviación estándar de los puntajes TIMSS1 2003 y 2011 de octavo básico, en las áreas de Matemática y Ciencias, al interior de categorías de alumnos clasificados por género, dependencia del establecimiento donde estudian y nivel educacional de sus padres. El objetivo es evaluar si el avance entre esos años, observado en los puntajes promedio (medida de calidad) de las pruebas de Matemática y Ciencias, va asociado a una menor dispersión intragrupal (medida de equidad al interior de la categoría).

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