| dc.contributor.editor | Chile. Agencia de Calidad de la Educación | en_US |
| dc.coverage.spatial | Región Metropolitana de Santiago | en_US |
| dc.date.accessioned | 2019-10-02T18:55:46Z | |
| dc.date.available | 2019-10-02T18:55:46Z | |
| dc.date.issued | 2019 | |
| dc.identifier.uri | https://hdl.handle.net/20.500.12365/4535 | |
| dc.description | El presente estudio está orientado a conocer la realidad de establecimientos educacionales ubicados en contextos adversos, que poseen buenos niveles de asistencia promedio, y que además tienen baja inasistencia grave. De esta manera, se espera generar información que pueda ser de utilidad para otros establecimientos educacionales, siempre resguardando las diferencias contextuales. | en_US |
| dc.description.abstract | Índice. Introducción. Marco de referencia. Antecedentes y Metodología. Resultados. 1. Significados asociados a la asistencia escolar. 2. Enfoque integral para abordar la asistencia escolar. 3. Liderazgo directivo. 4. El vínculo entre la familia y la escuela. 5. Diferencias por nivel educativo y zona. 6. Estrategias para mejorar la asistencia escolar. 7. Sugerencias de las comunidades educativas. Conclusiones. Recomendaciones. Referencias bibliográficas. | en_US |
| dc.title | Buenas prácticas para disminuir la inasistencia escolar. | en_US |
| dc.contributor.entity | Chile. Agencia de Calidad de la Educación | en_US |
| dc.subject.spanish | AUSENTISMO ESCOLAR | en_US |
| dc.subject.spanish | LIDERAZGO EDUCATIVO | en_US |
| dc.subject.spanish | ESTUDIANTES | en_US |
| dc.coverage.lugar | Chile | en_US |
| dc.paginas | 34 páginas | en_US |
