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Estudio sobre Formación Inicial Docente en Evaluación Educacional.

dc.date.accessioned2018-12-04T21:07:45Z
dc.date.available2018-12-04T21:07:45Z
dc.date.issued2016
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.12365/1947
dc.description1. Introducción. 2. Marco conceptual. 2.1 Funciones y tipologías de la práctica evaluativa. 2.2 El enfoque de la “evaluación para el aprendizaje”. 3. Metodología. 4. Resultados. 4.1 Cursos de evaluación. 4.1.1 Programas en las mallas. 4.1.2 Observaciones no participantes. 4.2 Visión de los expertos nacionales. 4.3 Visión de los formadores en evaluación. 4.3.1 Director de carrera. 4.3.2 Formador en evaluación. 4.4 Visión de los estudiantes. 4.5 Experiencia en la práctica profesional. 4.5.1 Estudiantes en práctica. 4.5.2 Supervisores de práctica. 4.5.3 Profesores guía en la escuela. 5. Conclusión. 6. Recomendaciones. 6.1 Buenas prácticas. 6.2 Recomendaciones para la formación inicial de profesores. 6.3 Recomendaciones para las políticas públicas. 7. Lista de referencias.es_ES
dc.languageeses_ES
dc.titleEstudio sobre Formación Inicial Docente en Evaluación Educacional.es_ES
dc.contributor.entityChile. Agencia de Calidad de la Educaciónes_ES
dc.subject.spanishFORMACIÓN INICIALes_ES
dc.subject.spanishEVALUACIÓNes_ES
dc.subject.spanishDOCENTES
dc.coverage.lugarSantiago, Chilees_ES
dc.paginas44 páginases_ES


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