Los procesos de cognición y actuación docente como ejes articuladores del saber pedagógico y su impacto en el diseño de un modelo de práctica pedagógica reflexiva para la formación inicial docente: un estudio en algunos establecimientos municipalizados de la Octava Región
- Autor:
- Díaz, Claudio
- Autor Institucional:
- Universidad Católica de la Santísima Concepción (Chile)
- URI:
- https://hdl.handle.net/20.500.12365/18135
- Fecha de publicación:
- 2009
- Temáticas:
- ENSEÑANZA-APRENDIZAJE - INGLÉS - PRÁCTICA PEDAGÓGICA - FORMACIÓN INICIAL
- 2.135 Otros Estudios [598]
Collections
View/ Open
Recursos relacionados
Un estudio de las creencias de alumnos y pro...
- Autor(es):
- Tagle Ochoa, Tania Romanette
- Fecha de Publicación:
- 2009
El Conocimiento Profesional del profesorado ...
- Autor(es):
- Guzmán, Carolina
- Fecha de Publicación:
- 2009
Saber pedagógico y práctica docente: estudio...
- Autor(es):
- Ibañez, Nolfa
- Fecha de Publicación:
- 2007
Patrones instruccionales observados por el S...
- Autor(es):
- Preiss, David
- Fecha de Publicación:
- 2010