| dc.contributor.author | Díaz, Claudio | |
| dc.contributor.other | Martínez, Patricia | |
| dc.contributor.other | Roa, Iris | |
| dc.contributor.other | Sanhueza, María Gabriela | |
| dc.date.accessioned | 2021-09-30T14:52:16Z | |
| dc.date.available | 2021-09-30T14:52:16Z | |
| dc.date.issued | 2009 | |
| dc.identifier.uri | https://hdl.handle.net/20.500.12365/18135 | |
| dc.description.abstract | Comprender el saber pedagógico de los docentes de Inglés y estudiantes de Pedagogía en Inglés participantes de este estudio, a partir de sus creencias y actuaciones en el aula, en el contexto de la enseñanza municipalizada de la región del Bío-Bío. | |
| dc.language | Español | |
| dc.title | Los procesos de cognición y actuación docente como ejes articuladores del saber pedagógico y su impacto en el diseño de un modelo de práctica pedagógica reflexiva para la formación inicial docente: un estudio en algunos establecimientos municipalizados de la Octava Región | |
| dc.contributor.entity | Chile. Universidad Católica de la Santísima Concepción | |
| dc.subject.spanish | ENSEÑANZA-APRENDIZAJE | |
| dc.subject.spanish | INGLÉS | |
| dc.subject.spanish | PRÁCTICAS PEDAGÓGICAS | |
| dc.subject.spanish | FORMACIÓN INICIAL | |
| dc.coverage.lugar | Concepción, Chile | |
| dc.paginas | 119 páginas | |
| dc.type.instrument | Informe | |
