The Role of Special Educators in a Multitiered Instructional System.

dc.contributor.author	Hoover, John J.
dc.contributor.author	Patton, James R.
dc.contributor.editor	Hammill Institute on Disabilities	en_US
dc.date.accessioned	2021-09-28T18:28:01Z
dc.date.available	2021-09-28T18:28:01Z
dc.date.issued	2008
dc.identifier.uri	https://hdl.handle.net/20.500.12365/18047
dc.identifier.uri	https://www.researchgate.net/publication/228749532_The_Role_of_Special_Educators_in_a_Multitiered_Instructional_System
dc.description	La naturaleza de la educación especial ha cambiado apreciablemente durante las últimas décadas. Como resultado, el papel de los educadores especiales debe examinarse y desarrollarse más para proporcionar la educación más eficaz para todos los estudiantes en riesgo y aquellos con discapacidades de alta y baja incidencia. En este artículo, los autores discuten cinco roles importantes en los que los educadores especiales deben poseer habilidades para educar de manera colaborativa a los estudiantes en riesgo dentro de un sistema de instrucción de varios niveles.	en_US
dc.relation.ispartofseries	Intervention in School and Clinic;V.43 N°4
dc.title	The Role of Special Educators in a Multitiered Instructional System.	en_US
dc.subject.spanish	EDUCACIÓN ESPECIAL	en_US
dc.subject.spanish	FORMACIÓN DOCENTE	en_US
dc.subject.spanish	ESTÁNDARES DISCIPLINARIOS EDUCACIÓN ESPECIAL	en_US
dc.subject.spanish	FID 2021	en_US
dc.coverage.lugar	Estados Unidos	en_US
dc.paginas	10 páginas	en_US
dc.type.instrument	Artículo	en_US