Exploring Models of Team Teaching in Initial Foreign/Second Language Teacher Education: A Study in Situated Collaboration
- Autor:
- Barahona, Malba
- URI:
-
https://hdl.handle.net/20.500.12365/17794
https://ro.ecu.edu.au/ajte/vol42/iss12/9/ - Fecha de publicación:
- 2017-12
- Temáticas:
- FORMACIÓN DOCENTE - APRENDIZAJE COLABORATIVO - ESTÁNDARES DISCIPLINARIOS INGLÉS - FID 2021 - ENSEÑANZA DEL INGLÉS
- 1.2.2 Formación docente [150]
Collections
- Descripción
- El potencial demostrable de la enseñanza en equipo como un mecanismo productivo para desarrollar el aprendizaje colaborativo de los profesores se comprende ahora ampliamente en el campo de la formación del profesorado. Sin embargo, hay menos evidencia del uso de dicha enseñanza colaborativa como un medio para fortalecer la formación inicial del profesorado de lengua extranjera / segunda lengua. Este artículo informa sobre los hallazgos de un estudio de caso múltiple en Chile que exploró la enseñanza en equipo en un programa de formación de profesores de lenguas extranjeras. El estudio se ilumina a través de la lente del marco de la teoría de la actividad histórica cultural (CHAT) y se basa en el análisis de entrevistas semiestructuradas, observaciones de observación de trabajos y reflexiones. Los resultados sugieren que la enseñanza en equipo proporciona un espacio para formas de colaboración de desarrollo que pueden promover un aprendizaje más profundo entre los profesores en formación. Los hallazgos apoyan el argumento de que las prácticas colaborativas podrían ser un camino para desarrollar y profundizar las prácticas reflexivas prospectivas de los profesores en formación.
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