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¿Cómo evaluar el arte? Evaluación de la enseñanza de las Artes Visuales a nivel escolar: Prácticas, mitos y teorías.
Autor(es):
Errázuriz L., Luis Hernán

Fecha de Publicación:
2002-12

Temática:
ARTES VISUALES - EDUCACIÓN BÁSICA - EDUCACIÓN MEDIA - ARTES PLÁSTICAS
Prólogo. Introducción. Primera parte: Prácticas y mitos. 1. La evaluación de la enseñanza del Arte en el sistema escolar chileno: Una mirada histórica. 2. Actitudes, mitos y/o falacias en torno al Arte: Implicancias en el ...
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Estudiar matemáticas en el segundo ciclo: Campos de problemas en torno a las fracciones.
Autor(es):
Espinoza S., Lorena; Mitrovich G., Dinko

Autor(es) Corporativo:
Ministerio de Educación

Fecha de Publicación:
2001

Temática:
EDUCACIÓN BÁSICA - MATEMÁTICA
Capítulo 1. Acontecimiento históricos y modelos que han dado sentido al estudio de las fracciones. Capítulo 2. Una manera de entender lo que es estudiar matemáticas. Capítulo 3. Estudio de las fracciones en el segundo ...
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Prevención de Riesgos en la Enseñanza Técnico Profesional.
Autor(es):
Muñóz H., René; Pérez M., José; Reyes S., Mario

Fecha de Publicación:
2005

Temática:
PREVENCIÓN DE RIESGOS - EDUCACIÓN TÉCNICO PROFESIONAL
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Necesidades Educativas Especiales asociadas a Discapacidad Motora.
Autor(es) Corporativo:
Ministerio de Educación; División de Educación General. Unidad de Educación Especial

Fecha de Publicación:
2007

Temática:
EDUCACIÓN PARVULARIA - DISCAPACIDAD MOTORA
Presentación. Primera parte. 1. Características generales de la discapacidad motora. 2. Sugerencias para la detección y derivación temprana. Segunda parte. 1. Respuestas educativas para niños y niñas que presentan NEE ...
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Sexualidad, género y VIH/SIDA: ¿Qué piensan los futuros docentes chilenos/as?
Autor(es):
Vidal, Francisco; Concha, Rosario; Palma, Irma; Barrientos, Jaime; Santana, Paula; Carrasco, Marina; Donoso, Carla; González, Alejandro

Fecha de Publicación:
2007

Temática:
FORMACIÓN INICIAL - SIDA - SALUD - PREVENCIÓN - GÉNERO - DIVERSIDAD SEXUAL
I. Introducción. II. Fundamentación del estudio. III. Aspectos metodológicos. IV. Resultados. 1. Antecedentes sociodemográficos. 2. Diversidad sexual. 3. Equidad de género. 4. Sexualidad y género. 5. Sexualidad. 6. VIH/SIDA. ...
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Diccionario Bilingüe Lengua de Señas Chilena-Español
Autor(es):
Acuña Robertson, Ximena; Adamo Quintela, Dora; Cabrera Ramirez, Irene

Fecha de Publicación:
2009

Temática:
EDUCACIÓN ESPECIAL - LENGUAJE - SORDERA - NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES
Letras A-H.
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Cuadernillos para la reflexión pedagógica: Relaciones lógico-matemáticas y cuantificación.
Autor(es):
Oyaneder F., Myriam

Autor(es) Corporativo:
Ministerio de Educación; División de Educación General. Unidad de Educación Parvularia; UNICEF

Fecha de Publicación:
2002

Temática:
EDUCACIÓN PARVULARIA
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Guía introductoria: Respuestas educativas a la Diversidad y a las Necesidades Educativas Especiales.
Autor(es) Corporativo:
Ministerio de Educación; División de Educación General. Unidad de Educación Especial

Fecha de Publicación:
2007

Temática:
EDUCACIÓN PARVULARIA - INCLUSIÓN - EDUCACIÓN ESPECIAL
Presentación. 1. Conceptualizaciones generales. 2. Preparando el ambiente educativo para la inclusión educativa. 3. Construyendo una relación de colaboración entre la escuela, la familia y la comunidad. 4. Equipos de apoyo ...
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Nuestro compromiso con la diversidad: Política Nacional de Educación Especial.
Autor(es) Corporativo:
Ministerio de Educación; División de Educación General. Unidad de Educación Especial

Fecha de Publicación:
2005

Temática:
INTEGRACIÓN
1. Introducción. 2. Evolución de la Educación Especial en Chile. 3. Marco de referencia conceptual de la Política de Educación Especial. 4. Principios de la Política de la Educación Especial. 5. Objetivos de la Política ...
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Necesidades Educativas Especiales asociadas a Problemas de Atención y Concentración.
Autor(es) Corporativo:
Ministerio de Educación; División de Educación General. Unidad de Educación Especial

Fecha de Publicación:
2008

Temática:
EDUCACIÓN PARVULARIA - DÉFICIT ATENCIONAL - HIPERACTIVIDAD
Presentación. Primera parte. 1. Descripción de las dificultades de atención y concentración con y sin hiperactividad. 2. Sugerencias para la detección y derivación oportuna. 3. Fortalezas y dificultades de los niños y niñas ...
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