Guía: Educación para la transición: Orientaciones técnico-pedagógicas y de gestión institucional para favorecer la Transición hacia una Vida Adulta Activa de estudiantes que presentan necesidades educativas especiales múltiples en el tramo comprendido entre los 14 y 26 años de edad cronológica.

Abstract

Capítulo 1. ¿Quiénes son los estudiantes que presentan retos múltiples?. Importancia de la comunicación en estudiantes que presentan retos mútiples. En el contínuo que representa la Transición como Proceso ¿qué aspectos generales relativos al Plan de Transición, no se debieran perder de vista tanto en el nivel de Educación Parvularia como en el Educación Básica?. Capítulo 2. Marco conceptual, enfoque y orientaciones generales para la Planificación de la Transición de estudiantes que presentan necesidades educativas especiales. Consideraciones generales a tener en cuenta para organizar una propuesta de Transición a la Vida Adulta Activa. Capítulo 3. Elaboración de un Plan de Transición hacia la Vida Adulta Activa. Compartiendo un Análisis de Situación. Cómo se visualiza el proceso cuando el estudiante está en el tramo entre los 16 y los 18 años de edad cronológica?. Qué se sugiere tener presente en el tramo de edad de los 19 años en adelante?. Ejemplo de lista de chequeo para origanizar, planificar e implementar las acciones contempladas dentro del Plan de Transición. Capítulo 4. Estrategias técnico-pedagógicas sugeridas en el marco de las acciones de un Plan de Transición para la Vida Adulta Activa, basadas en el Enfoque Ecológico - Funcional. Capítulo 5. Estrategias para favorecer el acceso, progreso y mejoramiento de la trayectoria socio-laboral. Glosario. Bibliografía.