| dc.contributor.editor | Chile. Agencia de Calidad de la Educación | en_US |
| dc.coverage.spatial | Región Metropolitana de Santiago | en_US |
| dc.date.accessioned | 2019-10-02T21:02:47Z | |
| dc.date.available | 2019-10-02T21:02:47Z | |
| dc.date.issued | 2016 | |
| dc.identifier.uri | https://hdl.handle.net/20.500.12365/4544 | |
| dc.description | Este estudio pretende indagar cómo se relacionan la autoestima académica y motivación escolar en jóvenes vulnerables de 8º básico con su probabilidad de desertar del sistema educacional al año siguiente. Para la Agencia, tanto la autopercepción y valoración académica como la motivación escolar son consideradas como valores educativos en sí mismos. Ambos desarrollos socioemocionales inciden en la calidad de vida, salud mental y los niveles de bienestar de la experiencia educativa de un alumno, lo que se relaciona a su vez con acceder a una vida adulta de mayor calidad y bienestar. Adicionalmente, especialmente en jóvenes vulnerables, estos factores también afectan su rendimiento académico y otros aspectos necesarios para completar un proyecto de vida positivo. | en_US |
| dc.title | Estudio. La autoestima académica y motivación escolar como predictor de la deserción en jóvenes vulnerables. | en_US |
| dc.contributor.entity | Chile. Agencia de Calidad de la Educación | en_US |
| dc.subject.spanish | BIENESTAR ESCOLAR | en_US |
| dc.subject.spanish | DESERCIÓN ESCOLAR | en_US |
| dc.subject.spanish | EDUCACIÓN BÁSICA | en_US |
| dc.subject.spanish | 8° BÁSICO | en_US |
| dc.subject.spanish | MOTIVACIÓN EDUCACIONAL | en_US |
| dc.coverage.lugar | Chile | en_US |
| dc.paginas | 33 páginas | en_US |
