Disponibilidad y necesidad de horas docentes en el sistema escolar chileno: Análisis según idoneidad y especialidad al año 2024.

Autor:: Zúñiga, Carla - Castillo, Amanda - Quiroz, Juan Pablo - Barrientos, Fernando - Arraño, Alonso - Araneda, Sebastián - Cabezas, Verónica - Uribe, Alexandra - Evans, Sofía - del Canto, Consuelo
Autor Institucional:: Chile. Ministerio de Educación. Centro de Estudios MINEDUC (CEM) - EligeEducar
URI:: https://hdl.handle.net/20.500.12365/21760
Fecha de publicación:: 2025-09
Temáticas:: DÉFICIT DOCENTE - ESCASEZ DOCENTE - DOTACIÓN DOCENTE - CUALIFICACIÓN DOCENTE - ESTABLECIMIENTOS ESCOLARES

Descripción: Este estudio aborda la dotación docente, a partir del análisis de la disponibilidad y la necesidad de las horas de docentes idóneos y especialistas en los establecimientos de enseñanza básica y media públicos y particular subvencionados de niños, niñas y jóvenes durante el año 2024. La metodología propuesta permite comparar la disponibilidad real de horas docentes con la necesidad teórica según los planes de estudio vigentes, diferenciando entre horas docentes "idóneos" (con título habilitante o habilitación según decreto) y horas docentes "especialistas" (con título específico para el nivel y asignatura correspondiente). Este diseño metodológico permite identificar aquellos colegios con déficit para las distintas asignaturas del plan de estudios vigente al proceso de la medición1, tanto de horas de docentes idóneos como de docentes especialistas, así como cuantificar las horas necesarias para cubrir dicho déficit. El estudio logró abarcar el 72% de los establecimientos escolares del país, que representan el 75% de la matrícula nacional. Cabe destacar que el análisis no incluyó establecimientos particulares pagados, de educación especial, ni de modalidad EPJA, además de que no considera asignaturas de formación diferenciada de 3° y 4° medio (por la disponibilidad y/o complejidad de los datos).