| dc.contributor.author | Rodríguez, Patricio | |
| dc.contributor.author | Valenzuela, Juan Pablo | |
| dc.contributor.author | Ulloa, Jorge | |
| dc.contributor.author | Matas, Manuel | |
| dc.contributor.author | Quintana, Diego | |
| dc.contributor.author | Hernandez, Carla | |
| dc.contributor.author | Muñoz, Cristian | |
| dc.contributor.author | Requena, Begoña | |
| dc.contributor.author | Trufello, Ricardo | |
| dc.coverage.spatial | Región Metropolitana de Santiago | en_US |
| dc.date.accessioned | 2023-08-30T15:50:53Z | |
| dc.date.available | 2023-08-30T15:50:53Z | |
| dc.date.issued | 2017 | |
| dc.identifier.uri | https://hdl.handle.net/20.500.12365/19531 | |
| dc.description | Durante los últimos 15 años, la oferta educacional adicional requerida por la expansión territorial fue
resuelta casi por completo por sostenedores particulares subvencionados con fines de lucro Esto por
la falta de instrumentos para la construcción de infraestructura educativa pública y el déficit financiero
de los municipios.
La puesta en vigencia de nueva Ley de Inclusión eliminó los incentivos para que los sostenedores
privados abran nuevos establecimientos ⎯disminuyendo en un 80% su apertura en el periodo 2014-
16⎯ efecto que podría acentuarse si algunos deciden abandonar el sistema escolar. Esto devuelve en
la práctica al Estado la responsabilidad de proveer la oferta necesaria para que todos los niños de Chile
tengan acceso a la educación.
El presente estudio presenta un modelo que permite identificar los requerimientos de infraestructura
en los establecimientos públicos para los estudiantes de educación básica de acuerdo con su condición
socioeconómica en 7 comunas del país: Pudahuel, Lo Prado, Cerro Navia, Renca, Estación Central,
Quinta Normal y San Pedro de la Paz. Este modelo entrega el acceso (cobertura) potencial a vacantes
educativas en un determinado nivel que existe alrededor de una manzana dada, corregida por la
población circundante según su propensión de desplazamiento, dependiente de su nivel
socioeconómico.
Los resultados muestran que, en las comunas analizadas, la oferta potencial no se encuentra en niveles
críticos a la fecha de estimación de la población en edad escolar (2017). Pero, por lo dinámico de los
cambios poblacionales, es necesario estimar las brechas de oferta y demanda más frecuentemente
para identificar la necesidad de nuevos establecimientos.
Las recomendaciones del estudio para la formulación de políticas públicas son: 1) concentrar el
esfuerzo en levantar los datos necesarios para este tipo de análisis a partir de la información
administrativa del Estado recopila y 2) complejizar el modelo considerando los criterios de elección de
los padres usando los datos del Sistema de Admisión Escolar | en_US |
| dc.language | es | en_US |
| dc.title | Un modelo de identificación de requerimientos de nueva infraestructura pública en educación básica. | en_US |
| dc.contributor.entity | Chile. Ministerio de Educación. Centro de Estudios MINEDUC (CEM) | en_US |
| dc.subject.spanish | REQUERIMIENTOS DE INFRAESTRUCTURA PÚBLICA, | en_US |
| dc.subject.spanish | BRECHAS DE OFERTA Y DEMANDA | en_US |
| dc.subject.spanish | INDICADORES TERRITORIALES | en_US |
| dc.subject.spanish | ACCESO POTENCIAL | en_US |
| dc.coverage.lugar | Santiago, Chile | en_US |
| dc.paginas | 50 páginas | en_US |
| dc.type.instrument | Informe | en_US |
| dc.coverage.comuna | Santiago | en_US |
