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Estudio de los factores que inciden en el alineamiento curricular de los recursos para el aprendizaje provistos por CRA y Enlaces.

dc.contributor.authorSalinas, Álvaro
dc.contributor.authorVillarroel, Maricarmen
dc.contributor.authorPeña, Javiera
dc.contributor.authorSilva, María
dc.coverage.spatialRegión Metropolitana de Santiagoen_US
dc.date.accessioned2023-08-10T16:03:42Z
dc.date.available2023-08-10T16:03:42Z
dc.date.issued2017
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.12365/19492
dc.descriptionEl propósito de este proyecto es estudiar en profundidad cómo los docentes seleccionan recursos educativos (digitales provistos por Enlaces, disponibles en la web o provistos por CRA, y no digitales provistos por CRA), cómo los usan y cómo se alinean constructivamente los recursos empleados con los objetivos y actividades de aprendizaje que se propone el profesor. Adicionalmente, el proyecto busca comprender dos factores que la investigación ha destacado como importantes para el uso de recursos: 1) el conocimiento del contenido, didáctico y de la tecnología, y 2) la reflexividad docente. Para cumplir este propósito se aplicaron entrevistas semi estructuradas y se observó clases de una muestra de profesores de lenguaje y comunicación y de ciencias en tres regiones del país. Los resultados muestran que los profesores usan los recursos digitales y no digitales de siete formas principales, y justifican esas formas según su relación con el currículum escolar, su aporte a la motivación de los estudiantes, su capacidad de representar ideas o procesos complejos, enriquecer las fuentes información o permitir el trabajo de los estudiantes, entre otras. Los profesores que muestran un conocimiento más elaborado sobre las relaciones entre el recurso, el contenido y la enseñanza tienden a proponer unas clases con uso de recursos para lograr unos objetivos de aprendizaje más complejos. A partir de los resultados, el documento formula recomendaciones para la política pública.en_US
dc.languageesen_US
dc.titleEstudio de los factores que inciden en el alineamiento curricular de los recursos para el aprendizaje provistos por CRA y Enlaces.en_US
dc.contributor.entityChile. Ministerio de Educación. Centro de Estudios MINEDUC (CEM)en_US
dc.subject.spanishALINEAMIENTO CONSTRUCTIVOen_US
dc.subject.spanishUSO DE RECURSOSen_US
dc.subject.spanishPRÁCTICA DOCENTEen_US
dc.subject.spanishCENTRO DE RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE (CRA)en_US
dc.subject.spanishENLACESen_US
dc.coverage.lugarSantiago, Chileen_US
dc.paginas54 páginasen_US
dc.type.instrumentInformeen_US
dc.coverage.comunaSantiagoen_US


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