| dc.description | El programa PACE representa una de las políticas más importantes y masivas de apertura del
acceso universitario en Chile. Este proyecto buscó aportar datos empíricos acerca del desempeño y
desarrollo como escritores de estos estudiantes en su trayectoria universitaria en tres
universidades con perfiles diferentes. El diseño es cualitativo, con métodos complementarios,
herramientas etnográficas y seguimiento de participantes. Respecto del perfil institucional de las
universidades contrastadas, se halló que hay factores sistemáticamente diferenciadores: el IVE y el
porcentaje de estudiantes con gratuidad son más bajos, y el promedio PSU es más alto, en un
continuum desde la U1 (metropolitana, altamente selectiva, religiosa), U2 (metropolitana,
altamente selectiva, estatal), hasta llegar a la U3 (regional, medianamente selectiva, religiosa).
Consistentemente, la U1 es la que ofrece mayor cantidad de apoyos institucionales y nivelación, y
la que logra menores niveles de abandono de los estudiantes PACE en relación con la cohorte
general (5.7 puntos), en comparación con la U3 (11.7) y la U2 (16.6). El análisis cualitativo de
encuestas y entrevistas muestra que las experiencias de los estudiantes con la escritura en primer
año son bastante similares entre áreas de estudio y varían respecto a los apoyos de las
universidades. Casi todos los estudiantes participan en prácticas escritas vernáculas previas, así
como también autogestionan su aprendizaje por medio de estrategias que describen en
profundidad y que dan valiosa información para repensar un currrículum de escritura. Sobre las
principales ayudas, destaca el rol de los profesores y las experiencias de escritura en cursos
desafiantes académicamente. | en_US |
