Educación Musical: Primera unidad del profesor: "Conozcamos mejor Amércia a través de la Música".

Abstract

I. Objetivo general: Alcanzar la capacidad para desarrollar el sentido rítmico por medio del reconocimiento y práctica de algunas fórmulas rítmicas típicas americanas. Objetivos específicos: 1. Conocer un repertorio de canciones chilenas y americanas. 2. Desarrollar la percepción y la memoria auditiva. 3. Adquirir habilidad para practicar diferentes ritmos típicos americanos extraídos de las canciones. 4. Desarrollar la habilidad para manejar algunos instrumentos típicos o regionales (si es que lo hubiere). 5. Adquirir conocimiento de diferentes manifestaciones musicales de su propio país, para aprender a conocerlo y valorarlo en mejor forma. 6. Adquirir destreza en la ejecución de ritmos variados en el acompañamiento de canciones con instrumentos diversos y a través de la expresión corporal. 7. Desarrollar habilidad para la búsqueda de elementos nobles para la construcción de sus propios instrumentos. 8. Cultivar y estimular el espíritu creador del educando. Objetivos Indirectos: 1. Adentrar a los niños en la mejor comprensión de ciertos aspectos de los países latinoamericanos en relación a las canciones que se estudian. 2. Crear una actitud de respeto hacia manifestaciones artísticas de otras latitudes. II. Cálculo de tiempo: El trimestre consta de once semanas, con un total de 22 clases (2 por semana) repartidas en la siguiente forma: a.- una clase de introducción a la unidad. b.- un mínimo de cuatro clases para el aprendizaje de canciones (una canción por clase, por lo menos). c.- tres clases para la aplicación del método Orff. 1. basado en el lenguaje (palabras, frases, rimas). 2. basado en el movimiento y percusión corporal combinados. d.- cuatro clases para la aplicación del Método Orff en el aspecto invención creación melorrítmica: 1.- basada en los conocimientos extraídos de las canciones aprendidas. 2.- en forma libre. e.- Dos clases práctica con instrumentos de percusión o melódicos sencillos (realización instrumental, orientada y libre). Guía para la búsqueda de material apropiado y fabricación casera de instrumentos de percusión de sonoridad determinada en indeterminada. f.- Dos clases para realizar Rítmica, en función del repertorio aprendido. g.- Dos clases para realizar Apreciación Musical Dirigida (audiciones comentadas). h. Dos clases para realizar evaluación. Nota: Quedan dos clases libres para reafirmar algunos conocimientos o enseñar nuevas canciones. III. Esquemas de materias: Introducción a la lectura musical, por medio del reconocimiento auditivo y visual. a) tempi (velocidades) en función del repertorio. b) pulso rítmico (ordenación del movimiento). c) pulsos acentuados y noción de compás. d) fórmulas rítmicas (motivos-frases) indicadas en el repertorio. e) figuras y sus respectivos silencios, siempre en relación con el repertorio. f) función de la barra de compás, del ligado de prolongación y de las figuras con punto. g) cifras indicadoras de compás, con denominador 4 y 8, en función de la frase musical. Nota: La unidad de tiempo puede ser representada por diversas figuras. IV: Las etapas del plan de la unidad. A. Exploración. B. Motivación. C. Presentación. D. Desarrollo. Descripción de las técnicas propuestas.