Observando e identificando prácticas que promueven la metacognición y la autorregulación en el aula matemática de segundo ciclo básico.

dc.contributor.author	Preiss, David
dc.contributor.other	Grau, Valeska
dc.date.accessioned	2021-12-07T18:13:46Z
dc.date.available	2021-12-07T18:13:46Z
dc.date.issued	2015
dc.identifier.uri	https://hdl.handle.net/20.500.12365/18577
dc.description.abstract	Identificar prácticas de promoción de procesos de metacognición y autorregulación en profesores de segundo ciclo básico identificados como destacados, con el objeto de evaluar la capacidad que tienen estudiantes y profesores en servicio de reconocer y apr
dc.language	Español
dc.title	Observando e identificando prácticas que promueven la metacognición y la autorregulación en el aula matemática de segundo ciclo básico.
dc.contributor.entity	Chile. Pontificia Universidad Católica de Chile (PUC)
dc.subject.spanish	METACOGNICIÓN
dc.subject.spanish	AUTOREGULACIÓN
dc.subject.spanish	MATEMÁTICA
dc.subject.spanish	SEGUNDO CICLO
dc.subject.spanish	EDUCACIÓN BÁSICA
dc.subject.spanish	AULA
dc.subject.spanish	DOCENTES
dc.coverage.lugar	Santiago, Chile
dc.paginas	91 páginas
dc.type.instrument	Informe