| dc.contributor.editor | UNESCO | en_US |
| dc.date.accessioned | 2021-09-29T19:44:58Z | |
| dc.date.available | 2021-09-29T19:44:58Z | |
| dc.date.issued | 2005 | |
| dc.identifier.uri | https://hdl.handle.net/20.500.12365/18062 | |
| dc.identifier.uri | http://www.ibe.unesco.org/sites/default/files/Guidelines_for_Inclusion_UNESCO_2006.pdf | |
| dc.description | "Este documento tiene como objetivo sistematizar cómo se planifica la educación de los niños excluidos. Comienza con una breve introducción, que brinda una perspectiva histórica sobre los orígenes de la inclusión y describe el paso de la integración hacia la inclusión. Luego se divide en tres partes principales . El primero proporciona un marco teórico. Define la inclusión, explica cómo se fundamenta en un enfoque de derechos humanos y cómo se relaciona con factores como la calidad y la rentabilidad. La segunda parte analiza cambios más prácticos a nivel escolar. Describe los elementos clave en el cambio hacia la inclusión con un enfoque particular en los actores clave, incluidos los profesores, los padres y los responsables de la formulación de políticas educativas, así como los planes de estudio. La tercera parte reúne las dos primeras secciones al proporcionar herramientas para los encargados de formular políticas y planificadores educativos para el análisis práctico de los planes educativos ". | en_US |
| dc.title | Guidelines for Inclusion: Ensuring Access to Education for All. | en_US |
| dc.contributor.entity | UNESCO | en_US |
| dc.subject.spanish | EDUCACIÓN INCLUSIVA | en_US |
| dc.subject.spanish | DISCAPACIDAD | en_US |
| dc.subject.spanish | ESTÁNDARES DISCIPLINARIOS EDUCACIÓN ESPECIAL | en_US |
| dc.subject.spanish | FID 2021 | en_US |
| dc.coverage.lugar | París, Francia | en_US |
| dc.paginas | 37 páginas | en_US |
