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La propensión a aprender entrampada por la escolarización.

dc.contributor.authorCalvo Muñoz, Carlos
dc.contributor.editorChile. Pontificia Universidad Católica de Valparaíso (PUCV)en_US
dc.date.accessioned2021-09-23T18:31:32Z
dc.date.available2021-09-23T18:31:32Z
dc.date.issued2015
dc.identifier.issn07196202en_US
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.12365/18017
dc.identifier.urihttps://revistas.uv.cl/index.php/IEYA/article/view/569
dc.descriptionSe aborda el sinsentido de que el ser humano dotado con el órgano más complejo de la evolución, el cerebro, fracase en la escuela. Se argumenta que la escuela está mal concebida, razón por la que las reformas no lograrán revertir los magros resultados ni las consecuencias asociadas con aquello. Se propone desescolarizar a la escuela, restituyéndole la riqueza de los procesos auténticamente educativos.en_US
dc.relation.ispartofseriesInfancia, Educación y Aprendizaje;V.1 N°1
dc.titleLa propensión a aprender entrampada por la escolarización.en_US
dc.subject.spanishAPRENDIZAJEen_US
dc.subject.spanishFRACASO ESCOLARen_US
dc.subject.spanishESTÁNDARES DISCIPLINARIOS EDUCACIÓN FÍSICAen_US
dc.subject.spanishFID 2021en_US
dc.subject.spanishESCUELAen_US
dc.coverage.lugarValparaíso, Chileen_US
dc.paginas21 páginasen_US
dc.type.instrumentArtículoen_US


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