Dialogicidad y narratividad del discurso instruccional docente y su relación con el aprendizaje de los alumnos en profesores de la VIII región, acreditados en su excelencia pedagógica.

dc.contributor.author	Villarroel, Verónica
dc.contributor.other	Mendoza, Mónica
dc.contributor.other	Vaccarezza, Giulietta
dc.date.accessioned	2021-09-22T15:19:32Z
dc.date.available	2021-09-22T15:19:32Z
dc.date.issued	2008
dc.identifier.uri	https://hdl.handle.net/20.500.12365/17904
dc.description.abstract	Comparar la cualidad del aprendizaje obtenido por los estudiantes cuyos profesores presentan prácticas pedagógicas con alta dialogicidad y/o narratividad en relación a los alumnos que interactúan con docentes con baja dialogicidad y/o narratividad.
dc.language	Español
dc.title	Dialogicidad y narratividad del discurso instruccional docente y su relación con el aprendizaje de los alumnos en profesores de la VIII región, acreditados en su excelencia pedagógica.
dc.contributor.entity	Chile. Universidad del Desarrollo
dc.subject.spanish	DOCENTES
dc.subject.spanish	DESEMPEÑO ALUMNO
dc.coverage.lugar	Santiago, Chile
dc.paginas	56 páginas
dc.type.instrument	Informe