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Dialogicidad y narratividad del discurso instruccional docente y su relación con el aprendizaje de los alumnos en profesores de la VIII región, acreditados en su excelencia pedagógica.

dc.contributor.authorVillarroel, Verónica
dc.contributor.otherMendoza, Mónica
dc.contributor.otherVaccarezza, Giulietta
dc.date.accessioned2021-09-22T15:19:32Z
dc.date.available2021-09-22T15:19:32Z
dc.date.issued2008
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.12365/17904
dc.description.abstractComparar la cualidad del aprendizaje obtenido por los estudiantes cuyos profesores presentan prácticas pedagógicas con alta dialogicidad y/o narratividad en relación a los alumnos que interactúan con docentes con baja dialogicidad y/o narratividad.
dc.languageEspañol
dc.titleDialogicidad y narratividad del discurso instruccional docente y su relación con el aprendizaje de los alumnos en profesores de la VIII región, acreditados en su excelencia pedagógica.
dc.contributor.entityChile. Universidad del Desarrollo
dc.subject.spanishDOCENTES
dc.subject.spanishDESEMPEÑO ALUMNO
dc.coverage.lugarSantiago, Chile
dc.paginas56 páginas
dc.type.instrumentInforme


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