| dc.contributor.author | Martin, Annjeanette | |
| dc.contributor.editor | Universidad Distrital Francisco José de Caldas | en_US |
| dc.date.accessioned | 2021-09-21T20:52:23Z | |
| dc.date.available | 2021-09-21T20:52:23Z | |
| dc.date.issued | 2016-06 | |
| dc.identifier.issn | 22487085 | en_US |
| dc.identifier.uri | https://hdl.handle.net/20.500.12365/17804 | |
| dc.identifier.uri | https://www.semanticscholar.org/paper/Second-language-teacher-education-in-the-expanding-Martin/eb35100b3321faa00ec86e4d2e7d4f3dd6ba5c9a | |
| dc.description | Con el aumento en la enseñanza del inglés a nivel mundial, también se ha visto un aumento en el interés en la formación docente de los profesores de inglés. Sin embargo, ha habido escasa investigación en contextos lejos de los centros de habla inglesa. Como parte de la formación docente, los cursos de metodología se consideran claves para desarrollar los conocimientos pedagógicos ‘recibidos’ y ‘experienciales.’ Inspirado en investigaciones previas, el presente estudio descriptivo analiza el contenido pedagógico de los cursos de metodología en 16 programas de formación docente inicial para profesores de inglés en Chile e incluye las percepciones de los profesores de metodología de la especialidad a través de una encuesta y una entrevista. Los resultados abordan similitudes y diferencias entre programas, algunas consideraciones en diseñar estos cursos, y el desafío de la articulación entre teoría y práctica. | en_US |
| dc.relation.ispartofseries | Colombian Applied Linguistics Journal;V.18 N°1 | |
| dc.title | Second language teacher education in the expanding circle: The EFL methodology course in Chile. | en_US |
| dc.subject.spanish | FORMACIÓN INICIAL DOCENTE | en_US |
| dc.subject.spanish | ENSEÑANZA DEL INGLÉS | en_US |
| dc.subject.spanish | ESTÁNDARES DISCIPLINARIOS INGLÉS | en_US |
| dc.subject.spanish | FID 2021 | en_US |
| dc.subject.spanish | CHILE | |
| dc.coverage.lugar | Bogotá, Colombia | en_US |
| dc.paginas | 19 páginas | en_US |
