| dc.contributor.author | Martínez Lirola, María | |
| dc.contributor.editor | Universidad de Alcalá | en_US |
| dc.date.accessioned | 2021-09-16T19:01:19Z | |
| dc.date.available | 2021-09-16T19:01:19Z | |
| dc.date.issued | 2014 | |
| dc.identifier.issn | 11307021 | en_US |
| dc.identifier.uri | https://hdl.handle.net/20.500.12365/17776 | |
| dc.identifier.uri | https://core.ac.uk/download/pdf/58911095.pdf | |
| dc.description | La sociedad del siglo XXI se caracteriza por su naturaleza multimodal y por lo tanto se habla de la era 2.0. en la que el uso de las TICs es fundamental. Esto implica que la educación superior ha de adaptarse a este contexto, de ahí que sea necesario potenciar la enseñanza multimodal en las aulas universitarias gracias a presentaciones de Power Point o Prezi, el uso de videos o de redes sociales como Facebook o Twitter, el empleo de las herramientas de google, etc. En este artículo se presentan algunas actividades que fomentan la multimodalidad empleadas en la asignatura Lengua Inglesa V del grado de Estudios Ingleses en la Universidad de Alicante. La selección de estas actividades viene determinada no sólo por su naturaleza multimodal sino también porque contribuyen a la adquisición de competencias fundamentales para el mercado laboral. Además se preparó una encuesta con el fin de conocer la opinión del alumnado sobre una propuesta de enseñanza basada en la multimodalidad. | en_US |
| dc.relation.ispartofseries | Encuentro. Revista de investigación e innovación en la clase de idiomas;23 | |
| dc.title | Propuesta de enseñanza multimodal en una asignatura de lengua inglesa. | en_US |
| dc.subject.spanish | ENSEÑANZA DEL INGLÉS | en_US |
| dc.subject.spanish | ESTÁNDARES DISCIPLINARIOS INGLÉS | en_US |
| dc.subject.spanish | FID 2021 | en_US |
| dc.subject.spanish | TECNOLOGÍA EDUCATIVA | en_US |
| dc.subject.spanish | EDUCACIÓN MULTIMODAL | en_US |
| dc.coverage.lugar | España | en_US |
| dc.paginas | 13 páginas | en_US |
