The Work of Teaching and the Challenge for Teacher Education.
- Autor:
- Ball, Deborah Loewenberg - Forzani, Francesca M.
- URI:
-
https://hdl.handle.net/20.500.12365/17716
https://doi.org/10.1177/0022487109348479 - Fecha de publicación:
- 2009-11
- Temáticas:
- FORMACIÓN DOCENTE - PRÁCTICA DOCENTE - ESTÁNDARES DISCIPLINARIOS MATEMÁTICA - FID 2021
- 2.1 Docentes [175]
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- Descripción
- En este artículo, las autoras abogan por hacer de la práctica el núcleo de la preparación profesional de los docentes. Establecen el argumento a favor de la práctica docente en el contexto contemporáneo de un plan de estudios de formación docente que a menudo se centra no en las tareas y actividades de la enseñanza, sino en creencias y conocimientos, en orientaciones y compromisos, y en un entorno político preocupado por el reclutamiento y la retención. Los autores advierten que el sesgo contra la formación profesional detallada que a menudo impregna las opiniones comunes de la enseñanza como idiosincrásica e independiente creativa impide la mejora de la preparación de los profesores para el trabajo de la enseñanza. Ofrecen ejemplos de lo que podría implicar la práctica docente y concluyen con una discusión de los desafíos y recursos de la empresa.
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