Educación intercultural bilingüe y enfoque de interculturalidad en los sistemas educativos latinoamericanos. Avances y desafíos.
- Autor:
- Corbetta, Silvina - Bonetti, Carlos - Bustamante, Fernando - Vergara Parra, Albano
- Autor Institucional:
- CEPAL - UNICEF
- URI:
- https://hdl.handle.net/20.500.12365/17585
- Fecha de publicación:
- 2018
- Temáticas:
- CALIDAD DE LA EDUCACIÓN - EDUCACIÓN INTERCULTURAL - POLÍTICA EDUCATIVA - AMÉRICA LATINA
- 2.10 Transversales [211]
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- Descripción
- El estudio presenta un panorama de la Educación Intercultural Bilingüe y/o la etnoeducación en
América Latina. Sobre la base de un relevamiento actualizado de fuentes secundarias se han indagado
las políticas educativas en la materia en torno a dos ejes ordenadores: i) las acciones de los Estados
destinadas a garantizar la modalidad educativa con la que atenderá la educación de los pueblos indígenas
y poblaciones afrodescendientes, y ii) las acciones de los Estados destinadas a transversalizar, desde un
enfoque intercultural, los sistemas educativos. Cabe destacar que en este trabajo se interpela el alcance
con que las políticas educativas operan en cuestiones de interculturalidad, por lo que se plantea un
esfuerzo por diferenciar la Educación Intercultural Bilingüe (EIB), o en su defecto la etnoeducación,
como una modalidad educativa de los sistemas nacionales para atender a los miembros de pueblos
indígenas y poblaciones afrodescendientes, de la noción de interculturalidad como un enfoque
transversal de las políticas educativas. Ambos son modos de procesar las diversidades culturales
existentes en los países en materia de educación.
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