| dc.contributor.author | Corbetta, Silvina | |
| dc.contributor.author | Bonetti, Carlos | |
| dc.contributor.author | Bustamante, Fernando | |
| dc.contributor.author | Vergara Parra, Albano | |
| dc.contributor.editor | CEPAL | en_US |
| dc.coverage.spatial | Región Metropolitana de Santiago | en_US |
| dc.date.accessioned | 2021-08-25T20:14:53Z | |
| dc.date.available | 2021-08-25T20:14:53Z | |
| dc.date.issued | 2018 | |
| dc.identifier.uri | https://hdl.handle.net/20.500.12365/17585 | |
| dc.description | El estudio presenta un panorama de la Educación Intercultural Bilingüe y/o la etnoeducación en
América Latina. Sobre la base de un relevamiento actualizado de fuentes secundarias se han indagado
las políticas educativas en la materia en torno a dos ejes ordenadores: i) las acciones de los Estados
destinadas a garantizar la modalidad educativa con la que atenderá la educación de los pueblos indígenas
y poblaciones afrodescendientes, y ii) las acciones de los Estados destinadas a transversalizar, desde un
enfoque intercultural, los sistemas educativos. Cabe destacar que en este trabajo se interpela el alcance
con que las políticas educativas operan en cuestiones de interculturalidad, por lo que se plantea un
esfuerzo por diferenciar la Educación Intercultural Bilingüe (EIB), o en su defecto la etnoeducación,
como una modalidad educativa de los sistemas nacionales para atender a los miembros de pueblos
indígenas y poblaciones afrodescendientes, de la noción de interculturalidad como un enfoque
transversal de las políticas educativas. Ambos son modos de procesar las diversidades culturales
existentes en los países en materia de educación. | en_US |
| dc.description.abstract | Resumen. Introducción. I. Enfoques y debates actuales en torno a la Educación Intercultural Bilingüe y a la interculturalidad en la educación. II. Qué dicen los indicadores educativos sobre los pueblos indígenas y poblaciones afrodescendientes. III. Las políticas de educación destinadas a pueblos indígenas y poblaciones afrodescendientes y la perspectiva intercultural en los sistemas educativos de América Latina: avances y desafíos. IV. Conclusiones y recomendaciones en materia de Educación Intercultural Bilingüe y en políticas de interculturalidad para todos. Bibliografía. Anexo. Cuadros. Recuadros. | en_US |
| dc.relation.ispartofseries | Documentos de Proyectos; | |
| dc.title | Educación intercultural bilingüe y enfoque de interculturalidad en los sistemas educativos latinoamericanos. Avances y desafíos. | en_US |
| dc.contributor.entity | CEPAL | en_US |
| dc.contributor.entity | UNICEF | en_US |
| dc.subject.spanish | CALIDAD DE LA EDUCACIÓN | en_US |
| dc.subject.spanish | EDUCACIÓN INTERCULTURAL | en_US |
| dc.subject.spanish | POLÍTICA EDUCATIVA | en_US |
| dc.subject.spanish | AMÉRICA LATINA | en_US |
| dc.coverage.lugar | Santiago, Chile | en_US |
| dc.paginas | 129 páginas | en_US |
