The Prosocial Classroom: Teacher Social and Emotional Competence in Relation to Student and Classroom Outcomes.
- Autor:
- Jennings, Patricia A. - Greenberg, Mark T.
- URI:
-
https://hdl.handle.net/20.500.12365/17472
https://doi.org/10.3102/0034654308325693 - Fecha de publicación:
- 2009
- Temáticas:
- DOCENTES - SALA DE CLASES - GESTIÓN EDUCACIONAL - FID 2021 - BIENESTAR EMOCIONAL - ESTUDIANTES
- 2.1 Docentes [175]
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- Descripción
- Los autores proponen un modelo de aula prosocial que destaca la importancia de la competencia social y emocional (SEC) y el bienestar de los maestros en el desarrollo y mantenimiento de relaciones de apoyo entre maestros y estudiantes, una gestión eficaz del aula y la implementación exitosa del programa de aprendizaje social y emocional. Este modelo propone que estos factores contribuyen a crear un clima en el aula que es más propicio para el aprendizaje y que promueve resultados de desarrollo positivos entre los estudiantes. Además, este artículo revisa la investigación actual que sugiere una relación entre la SEC y el agotamiento de los maestros y revisa los esfuerzos de intervención para apoyar la SEC de los maestros a través de programas de reducción del estrés y atención plena. Finalmente, los autores proponen una agenda de investigación para abordar la eficacia potencial de las estrategias de intervención diseñadas para promover la SEC de los docentes y mejores resultados de aprendizaje para los estudiantes.
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