Classroom dialogue: a systematic review across four decades of research.
- Autor:
- Howe, Christine - Abedin, Manzoorul
- URI:
-
https://hdl.handle.net/20.500.12365/17471
https://www.tandfonline.com/doi/abs/10.1080/0305764X.2013.786024 - Fecha de publicación:
- 2013
- Temáticas:
- DOCENTES - SALA DE CLASES - ENSEÑANZA - FID 2021 - INVESTIGACIÓN EDUCATIVA
- 2.1 Docentes [175]
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- Descripción
- Reconociendo que la investigación empírica sobre el diálogo en la sala de clases se conduce hace por lo menos 40 años, se presenta esta revisión de 225 estudios publicados entre 1972 y 2011. Los estudios fueron identificados a través de búsqueda sistemática en bases de datos electrónica y escrutinio de listas de referencias de publicaciones. Se enfocan en el dialogo docente en las salas de clases de educación primaria y secundaria, cubriendo el rango etario completo de educación obligatoria. Los métodos de recolección de data y análisis usados en estos estudios se describen y discuten, con cambios y continuidades a través del tiempo destacadas. Los resultados del estudio se resumen e integran para presentar una imagen concisa de los que se conoce actualmente y donde la futura investigación puede ser dirigida productivamente. Un mensaje clave es que se sabe mucho más sobre cómo se organiza el diálogo en el aula que sobre si ciertos modos de organización son más beneficiosas que otras. Además, puede ser necesario un cambio epistemológico y metodológico si se quiere remediar la situación.
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