Suficiencia, equidad y efectividad de la infraestructura escolar en América Latina según el TERCE.
- Autor:
- Duarte, Jesús - Jaureguiberry, Florencia - Racimo, Mariana
- Autor Institucional:
- UNESCO - BID
- URI:
- https://hdl.handle.net/20.500.12365/17451
- Fecha de publicación:
- 2017
- Temáticas:
- RECURSOS EDUCATIVOS - AMÉRICA LATINA - INFRAESTRUCTURA EDUCATIVA - TERCE - EQUIDAD
Collections
- Descripción
- El objetivo del presente análisis es investigar las características de la infraestructura escolar de la región, utilizando la información de la base de datos del TERCE comparativamente a partir de los conceptos de suficiencia, equidad y efectividad. Comenzamos indagando si los espacios físicos en los cuales estudian los niños y jóvenes latinoamericanos son suficientes y adecuados para garantizar sus aprendizajes. Seguidamente, examinamos cómo están distribuidos los espacios escolares, tanto según la situación geográfica de los estudiantes como según su nivel socioeconómico y cultural. Por último, exploramos la efectividad de los recursos físicos de las escuelas, o sea, las asociaciones entre los espacios físicos y los aprendizajes (usando los resultados en las pruebas académicas del TERCE como una aproximación a los mismos).
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