Becoming a Self-Regulated Learner: An Overview.

dc.contributor.author	Zimmerman, Barry J.
dc.contributor.editor	Routledge	en_US
dc.date.accessioned	2021-06-24T15:53:12Z
dc.date.available	2021-06-24T15:53:12Z
dc.date.issued	2002
dc.identifier.uri	https://hdl.handle.net/20.500.12365/17402
dc.identifier.uri	https://www.tandfonline.com/doi/abs/10.1207/s15430421tip4102_2
dc.description	En la sociedad contemporánea existen muchas distracciones. Como resultado de estas fuentes de distracción, no es sorprendente encontrar que muchos estudiantes nom hay aprendido a autoregular su estudio académico de forma adecuada. En este estudio, Zimmerman expone cómo los estudiantes pueden usar la autoregulación como forma de compensar sus diferentes formas de aprendizaje. También define las cualidad esenciales de la autoregulación académica, describe la estructura y función de los procesos de autoregulación. Finalmente, se entrega una revisión de métodos para guiar a los estudiantes a aprender por sí mismos.	en_US
dc.relation.ispartofseries	Theory into Practice;Vol. 41 N°2
dc.title	Becoming a Self-Regulated Learner: An Overview.	en_US
dc.subject.spanish	ESTUDIANTES	en_US
dc.subject.spanish	PSICOLOGÍA EDUCATIVA	en_US
dc.subject.spanish	APRENDIZAJE	en_US
dc.subject.spanish	TÉCNICAS DE ESTUDIO	en_US
dc.subject.spanish	FID 2021	en_US
dc.coverage.lugar	Estados Unidos	en_US
dc.paginas	8 páginas	en_US
dc.type.instrument	Artículo	en_US