| dc.contributor.author | Saracostti, Mahia | |
| dc.contributor.author | Santana, Alejandra | |
| dc.contributor.author | Lara, Laura | |
| dc.contributor.editor | RIL Editores | en_US |
| dc.contributor.editor | Universidad Autónoma de Chile | en_US |
| dc.coverage.spatial | Región Metropolitana de Santiago | en_US |
| dc.date.accessioned | 2021-05-14T15:16:09Z | |
| dc.date.available | 2021-05-14T15:16:09Z | |
| dc.date.issued | 2019 | |
| dc.identifier.isbn | 9789560106971 | en_US |
| dc.identifier.uri | https://hdl.handle.net/20.500.12365/17258 | |
| dc.description | CONICYT / FONDECYT N° 117007 -- Este libro surge al alero del proyecto Fondecyt 1170078 y plantea la necesidad de repensar la forma como se conceptualiza y construye la relación entre familias y escuelas, de manera de poder generar programas de intervención psicoeducativos y socioeducativos efectivos que permitan avanzar en un vínculo de colaboración virtuoso. Para esto se revisan los avances de la investigación psicológica, educativa y de trabajo social, los desarrollos de la política pública nacional como marco de acción y las estrategias de intervención social en el contexto escolar que surgen desde investigaciones chilenas. | en_US |
| dc.description.abstract | Presentación. Parte I. Aprendizajes desde la política educativa, el sistema escolar chileno y los programas de intervención socioeducativa - Capítulo 1. Familias y escuelas, trabajando juntas: antecedentesdesde la política educativa y el sistema escolar chileno - Capítulo 2. La intervención social en el ámbito de las familias y las escuelas, estrategias y técnicas para el diseño e implementación de programas - Parte II. Aprendizajes desde investigaciones-intervenciones chilenas de vinculación familias-escuela - Capítulo 3. Visita domiciliaria como estrategia para la promoción del involucramiento familiar en estudiantes de primer ciclo básico: aprendizajes desde la experiencia de una escuela de Osorno - Capítulo 4. Involucramiento parental-materno. Trayectorias vitalesmaternas y procesos de participaciónescolar en la transición a la Educación Media - Capítulo 5. Trayectorias educativas en la vinculación entre familias y escuelas: aprendizajes desde un liceo técnico profesional de Rengo - Capítulo 6. Comprendiendo la protección de derechos en la escuela desde la perspectiva de una joven estudiante de la comuna de Peñalolén, Santiago - Palabras finales. Programas de intervención para lavinculación entre familias y escuelas en Chile . | en_US |
| dc.title | La relación entre familias y escuelas en Chile. Aprendizajes desde la política educativa, la investigación y la intervención socioeducativa. | en_US |
| dc.subject.spanish | FAMILIA Y ESCUELA | en_US |
| dc.subject.spanish | INCLUSIÓN | en_US |
| dc.subject.spanish | POLÍTICA EDUCATIVA | en_US |
| dc.subject.spanish | SISTEMA ESCOLAR CHILENO | en_US |
| dc.coverage.lugar | Santiago, Chile | en_US |
| dc.paginas | 244 páginas | en_US |
