| dc.contributor.author | Araneda, Patricia | |
| dc.contributor.author | Orge, María Cristina | |
| dc.contributor.author | Sánchez, Carmen Luz | |
| dc.contributor.author | Toledo, Luis | |
| dc.coverage.spatial | Región Metropolitana de Santiago | en_US |
| dc.date.accessioned | 2021-05-12T12:58:53Z | |
| dc.date.available | 2021-05-12T12:58:53Z | |
| dc.date.issued | 2008-10 | |
| dc.identifier.uri | https://hdl.handle.net/20.500.12365/17249 | |
| dc.description | El objetivo de este módulo es reflexionar acerca del impacto para los niños, niñas, sus familias y el personal docente, del período de adaptación a la sala cuna u otro programa educativo; manejar algunos conceptos básicos vinculados a la transición entre espacios en la Educación Parvularia, y preparar estrategias que permitan abordar adecuadamente los distintos procesos de transición educativa queconsideren a todos los actores. | en_US |
| dc.description.abstract | I. Introducción. II. Objetivos del módulo. III. Aproximación del grupo al contenido. IV. Contenido. V. Bibliografía. | en_US |
| dc.relation.ispartofseries | Módulo de autocapacitación para las comunidades de aprendizaje. Contenidos y orientaciones metodológicas;11 | |
| dc.title | Transiciones educativas en Educación Parvularia. | en_US |
| dc.contributor.entity | Chile. Junta Nacional de Jardines Infantiles (JUNJI) | en_US |
| dc.subject.spanish | EDUCACIÓN PARVULARIA | en_US |
| dc.subject.spanish | ADMINISTRACIÓN EDUCACIONAL | en_US |
| dc.subject.spanish | FAMILIA Y ESCUELA | en_US |
| dc.subject.spanish | SALA CUNA | en_US |
| dc.coverage.lugar | Santiago, Chile | en_US |
| dc.paginas | 20 páginas | en_US |
