| dc.contributor.author | Araya Oñate, Nicole | |
| dc.coverage.spatial | Región Metropolitana de Santiago | en_US |
| dc.date.accessioned | 2021-04-14T20:39:19Z | |
| dc.date.available | 2021-04-14T20:39:19Z | |
| dc.date.issued | 2019 | |
| dc.identifier.isbn | 9789562444453 | en_US |
| dc.identifier.uri | https://hdl.handle.net/20.500.12365/17181 | |
| dc.description | La presente investigación aborda el proceso de escolarización de la niñez en Chile entre 1840 y 1900, período en el que la escuela primaria elemental promovió una forma determinada de conocer, habitar y sentir el mundo. Este trabajo inició su marcha con las siguientes preguntas: ¿Desde cuándo la infancia se vinculó con la escuela pública? ¿Dónde se plasmó la imagen de la niña y el niño escolar? ¿Qué elementos contribuyeron a delinear su representación? | en_US |
| dc.description.abstract | Presentación. Introducción. Capítulo I. La escuela primaria y el proceso alfabetizador. Capítulo II. Silabarios y textos de lectura: Aprender las letras en la escuela primaria elemental. Capítulo III. Virtuosos, aplicados y viciosos. Conclusiones. Bibliografía. | en_US |
| dc.title | Escolarizados y virtuosos: Niñas y niños representados en los silabarios y textos de lectura (1840-1900). | en_US |
| dc.contributor.entity | Chile. Ministerio de las Culturas, las Artes y el Patrimonio | en_US |
| dc.contributor.entity | Chile. Museo de la Educación Gabriela Mistral | en_US |
| dc.subject.spanish | HISTORIA DE LA EDUCACIÓN | en_US |
| dc.subject.spanish | TEXTOS ESCOLARES | en_US |
| dc.subject.spanish | ESTUDIANTES | en_US |
| dc.coverage.lugar | Santiago, Chile | en_US |
| dc.paginas | 194 páginas. | en_US |
