Programas no-formales en la Educación Parvularia (Aportes y proyecciones).
- Autor:
- Peralta, María Victoria
- Autor Institucional:
- Chile. Junta Nacional de Jardines Infantiles (JUNJI)
- URI:
- https://hdl.handle.net/20.500.12365/16964
- Fecha de publicación:
- 2018-03
- Temáticas:
- EDUCACIÓN PARVULARIA - EDUCACIÓN NO FORMAL - EDUCACIÓN COMUNITARIA - EDUCACIÓN DIVERSIFICADA - SISTEMA ESCOLAR CHILENO
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- Descripción
- (Autorizado por JUNJI para su almacenamiento en este repositorio). -- Este tipo de programas (reconocidos en la Ley General de Educación, de 2009), que han ocupado en la historia del nivel un lugar importantísimo, ya que fueron los primeros en existir en la cultura occidental y que están en nuestro país desde comienzos del siglo XX (y a pesar de ser parte de la cobertura de atención de JUNJI, Fundación Integra y de Chile Crece Contigo entre otros organismos), están cada día siendo menos considerados. En efecto, no sólo han dejado de ser tema de discusión y desarrollo en debates académicos o sectoriales, sino que incluso en las normativas oficiales están perdiendo su lugar y, lo que es más serio, están teniendo menos apoyo técnico y financiero, limi-tando su optimización. Así, las comunidades y poblaciones infantiles atendidas, y las potenciales por atender, van perdiendo el derecho a recibir una atención cada vez más pertinente a sus características y necesidades específicas.
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