Abordaje del ausentismo crónico. Teoría y estrategias para su disminución.
| dc.contributor.editor | Mineduc | en_US |
| dc.coverage.spatial | Región Metropolitana de Santiago | en_US |
| dc.date.accessioned | 2021-02-26T14:02:28Z | |
| dc.date.available | 2021-02-26T14:02:28Z | |
| dc.date.issued | 2020 | |
| dc.identifier.uri | https://hdl.handle.net/20.500.12365/16806 | |
| dc.description | El ausentismo escolar, toma mucha relevancia en nuestro país, ya que este no solo influye directamente en el rendimiento escolar del estudiantado, sino que, además, afecta a las relaciones de los estudiantes con sus docentes y pares, afecta en la identificación que los estudiantes con sus establecimientos, en la convivencia diaria, el compartir experiencias, su adaptación proceso escolar, entre otras. Desde el año 2014 la Agencia de Calidad de la Educacion, considera a la asistencia escolar como “Otros indicadores de calidad”, y en los de los Estándares indicativos de desempeño” se reconoce como buena práctica educativa cuando los colegios realizan diversas estrategias para movilizar el indicador (Agencia de Calidad de la educación, 2014). | en_US |
| dc.description.abstract | 1. Ausentismo escolar. 2. Gestión de la asistencia. 3. Propuesta para gestionar la asistencia. 4. Diseño de la propuesta. 5. Conclusiones. | en_US |
| dc.title | Abordaje del ausentismo crónico. Teoría y estrategias para su disminución. | en_US |
| dc.contributor.entity | Chile. Ministerio de Educación. División de Educación General | en_US |
| dc.subject.spanish | AUSENTISMO ESCOLAR | en_US |
| dc.subject.spanish | ESTUDIANTES | en_US |
| dc.coverage.lugar | Santiago, Chile | en_US |
| dc.paginas | 26 páginas | en_US |
