Abordaje del ausentismo crónico. Teoría y estrategias para su disminución.

dc.coverage.spatial	Región Metropolitana de Santiago	en_US
dc.date.accessioned	2021-02-26T14:02:28Z
dc.date.available	2021-02-26T14:02:28Z
dc.date.issued	2020
dc.identifier.uri	https://hdl.handle.net/20.500.12365/16806
dc.description	El ausentismo escolar, toma mucha relevancia en nuestro país, ya que este no solo influye directamente en el rendimiento escolar del estudiantado, sino que, además, afecta a las relaciones de los estudiantes con sus docentes y pares, afecta en la identificación que los estudiantes con sus establecimientos, en la convivencia diaria, el compartir experiencias, su adaptación proceso escolar, entre otras. Desde el año 2014 la Agencia de Calidad de la Educacion, considera a la asistencia escolar como “Otros indicadores de calidad”, y en los de los Estándares indicativos de desempeño” se reconoce como buena práctica educativa cuando los colegios realizan diversas estrategias para movilizar el indicador (Agencia de Calidad de la educación, 2014).	en_US
dc.description.abstract	1. Ausentismo escolar. 2. Gestión de la asistencia. 3. Propuesta para gestionar la asistencia. 4. Diseño de la propuesta. 5. Conclusiones.	en_US
dc.title	Abordaje del ausentismo crónico. Teoría y estrategias para su disminución.	en_US
dc.contributor.entity	Chile. Ministerio de Educación. División de Educación General (DEG)	en_US
dc.subject.spanish	AUSENTISMO ESCOLAR	en_US
dc.subject.spanish	ESTUDIANTES	en_US
dc.coverage.lugar	Santiago, Chile	en_US
dc.paginas	26 páginas	en_US