| dc.date.accessioned | 2018-07-24T23:29:11Z | |
| dc.date.available | 2018-07-24T23:29:11Z | |
| dc.identifier.uri | https://hdl.handle.net/20.500.12365/435 | |
| dc.description | Encargado por Mineduc. UNESCO-OREALC, Chile. Rojas, M., Stefoni, C., Fernandez, M., Salinas, P., Valdebenito, M. y Astudillo, P. | |
| dc.description.abstract | Introducción. I. Marco teórico del estudio. II. Metodología del estudio. III. Análisis integrado de los casos de estudio. IV. Conclusiones del estudio. V. Orientaciones para pensar políticas públicas para la escuela. Anexo 1: Estudios de caso. VI. Establecimientos educacionales estudiados: Una aproximación cualitativa. Informe Caso 1. Informe Caso 2. Informe Caso 3. Informe Caso 4. Informe Caso 5. Informe Caso 6. Informe Caso 7. Informe Caso 8. Anexo 2: Miradas de expertos sobre la inclusión de población LGBTI en contextos educativos. Anexo 3: Síntesis de comentarios al informe final realizado en mesa de expertos en temas de identidades LGBTIen contextos educativos. | |
| dc.title | Narrativas, prácticas y experiencias en torno a la identidad LGBTI en contextos educativos. | |
| dc.contributor.entity | Chile. Universidad Alberto Hurtado (UAH). Centro de Investigación y Desarrollo de la Educación (CIDE) | |
| dc.placeofedition | Chile. | |
| dc.subject.spanish | DISCRIMINACIÓN | |
| dc.subject.spanish | CONVIVENCIA ESCOLAR | |
| dc.paginas | 382 páginas | |
| dc.category.document | CONVIVENCIA ESCOLAR | |
