Browsing 2.9.4. Bienestar estudiantil by Author "UNESCO"
Now showing items 1-14 of 14
-
Atacama ¡Volvió a Clases! Actividades del Plan Pedagógico y Psicosocial.- Autor(es) Corporativo:
- Ministerio de Educación; División de Educación General; Secretaría Regional Ministerial de Educación Atacama; UNESCO
- Fecha de Publicación:
- 2016-05
- Temática:
- BIENESTAR ESCOLAR; DESASTRES NATURALES; REGIÓN DE ATACAMA
Agradecimientos. Saludo Ministra de Educación. Saludo Director UNESCO. Introducción. Equipo de trabajo. La Región de Atacama. La catástrofe. Crónica de la Seremi. Testimonios del aluvión. Plan pedagógico y psicosocial ... -
Comunidad de cuidado de curso y fortalecimiento socioemocional, Sentirse seguros en ambientes seguros: 1er Ciclo Educación Básica.- Autor(es) Corporativo:
- Ministerio de Educación; UNESCO; Valoras UC
- Fecha de Publicación:
- 2015
- Temática:
- BIENESTAR ESCOLAR; SEGURIDAD ESCOLAR; EDUCACIÓN BÁSICA; ORIENTACIÓN
-
Comunidad de cuidado de curso y fortalecimiento socioemocional, Sentirse seguros en ambientes seguros: 2o Ciclo Educación Básica.- Autor(es) Corporativo:
- Ministerio de Educación; UNESCO; VALORAS UC
- Fecha de Publicación:
- 2015
- Temática:
- BIENESTAR ESCOLAR; SEGURIDAD ESCOLAR; EDUCACIÓN BÁSICA; ORIENTACIÓN
-
Comunidad de cuidado de curso y fortalecimiento socioemocional, Sentirse seguros en ambientes seguros: 3er Ciclo Educación Media.- Autor(es) Corporativo:
- Ministerio de Educación; UNESCO; Valoras UC
- Fecha de Publicación:
- 2015
- Temática:
- BIENESTAR ESCOLAR; SEGURIDAD ESCOLAR; EDUCACIÓN MEDIA; ORIENTACIÓN
-
Comunidad de cuidado de curso y fortalecimiento socioemocional, Sentirse seguros en ambientes seguros: Ciclo educación inicial.- Autor(es) Corporativo:
- Ministerio de Educación; UNESCO; Valoras UC
- Fecha de Publicación:
- 2015
- Temática:
- SEGURIDAD ESCOLAR; BIENESTAR ESCOLAR; ORIENTACIÓN; EDUCACIÓN PARVULARIA
-
Comunidad de cuidado de curso y fortalecimiento socioemocional, Sentirse seguros en ambientes seguros: Educación Especial.- Autor(es) Corporativo:
- Ministerio de Educación; UNESCO; Valoras UC
- Fecha de Publicación:
- 2015
- Temática:
- BIENESTAR ESCOLAR; SEGURIDAD ESCOLAR; EDUCACIÓN ESPECIAL; ORIENTACIÓN
-
Educación integral de la sexualidad: Conceptos, enfoques y competencias.- Autor(es) Corporativo:
- UNESCO
- Fecha de Publicación:
- 2014
- Temática:
- EDUCACIÓN SEXUAL; SALUD; BIENESTAR ESCOLAR; EDUCACIÓN BÁSICA
Introducción. II. Una visión para compartir: fundamentos. III. Desde los pilares de la educación al desarrollo de competencas: El desafío de fortalecer el currículo. IV. Construyendo un marco común en educación integral ... -
El bullying homofóbico y transfóbico en los centros educativos. Taller de sensibilización para su prevención. Guía de facilitación.- Autor(es):
- Arango-Restrepo, María Clara; Aguilar-GIl, José Angel; Corona-Vargas, Esther
- Autor(es) Corporativo:
- UNESCO-Santiago
- Fecha de Publicación:
- 2015
- Temática:
- BIENESTAR ESCOLAR; DISCRIMINACIÓN; BULLYING; EDUCACIÓN SEXUAL; DERECHOS HUMANOS
Primera parte. EL bullying homofóbico y transfóbico en los centros educativos: Taller de sensibilización para su prevención. Antecedentes. Definición de los términos. Justificación. Propósito. Enfoque del proceso de ... -
Formación socioemocional desde los sectores de Aprendizaje. Aprendizajes vitales.- Autor(es):
- Mena, María Isidora; Valle, María Isabel del
- Autor(es) Corporativo:
- Ministerio de Educación; UNESCO; Valoras UC
- Fecha de Publicación:
- 2015
- Temática:
- BIENESTAR EMOCIONAL; APRENDIZAJE; COMUNIDAD EDUCATIVA
Sector de Matemática. Sector de Lenguaje y Comunicación. Sector de Artes Visuales. Sector de Historia, Geografía y Ciencias Sociales. Sector de Ciencias Naturales y Biología. Sector de Música. Sector Educación Tecnológica. ... -
La pedagogía de la sexualidad. Procesos de planificación e implementación didáctica realizados por docentes en Chile.- Autor(es) Corporativo:
- UNESCO-Santiago
- Fecha de Publicación:
- 2019
- Temática:
- EDUCACIÓN SEXUAL; DOCENTES; SALUD; BIENESTAR ESCOLAR; FORMACIÓN DOCENTE
I. Introducción. II. Metodología. III. Contexto en el que se desarrollaron las observaciones. IV. Resultados. 1. Planificación de una clase. 2. Pedagogía para la educación sexual. V. Conclusiones. VI. Recomendaciones. VII. ... -
La violencia homofóbica y transfóbica en el ámbito escolar: hacia centros educativos inclusivos y seguros en América Latina.- Autor(es) Corporativo:
- Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura; Oficina Regional de Educación para América Latina y el Caribe
- Fecha de Publicación:
- 2015-10
- Temática:
- DISCRIMINACIÓN; INCLUSIÓN; EDUCACIÓN SEXUAL
Presentación. Sección 1. Sección 2. -
Orientaciones Técnicas Internacionales sobre Educación en Sexualidad. Un enfoque basado en evidencia orientado a escuelas, docentes y educadores de la salud.- Autor(es) Corporativo:
- UNESCO; Sector Educación. División de Coordinación de las Prioridades de las Naciones Unidas en Educación. Sección del VIH y el SIDA.
- Fecha de Publicación:
- 2010-06
- Temática:
- EDUCACIÓN SEXUAL; BIENESTAR ESCOLAR; SALUD; DOCENTES
Prólogo. Agradecimientos. Siglas. Justificación de la educación en sexualidad. 1. Introducción. 2. Antecedentes. 3. Fortaleciendo el apoyo a la planificación e implementación de la educación en sexualidad. 4. Base de la ... -
Orientaciones Técnicas Internacionales sobre Educación en Sexualidad. Un enfoque basado en evidencia. Edición revisada.- Autor(es) Corporativo:
- UNESCO; Sector Educación
- Fecha de Publicación:
- 2018
- Temática:
- EDUCACIÓN SEXUAL; BIENESTAR ESCOLAR; SALUD; DERECHOS HUMANOS; EQUIDAD DE GÉNERO
Siglas. 1. Introducción. 2. Entender la educación integral en sexualidad. 3. Salud y bienestar de los jóvenes. 4. Base de la evidencia para la educación integral en sexualidad. 5. Conceptos clave, temas y objetivos de ... -
Respuestas del sector de educación frente al bullying homofóbico.- Autor(es) Corporativo:
- UNESCO
- Fecha de Publicación:
- 2013
- Temática:
- SALUD; VIOLENCIA ESCOLAR; BULLYING; CONVIVENCIA ESCOLAR; DISCRIMINACIÓN
Acrónimos. Reconocimientos. Definiciones. Prefacio. 1. Introducción. 2. Contexto y fundamentos. 3. Medidas a tomar: Alternativas de intervención y prevención. 4. Buenas políticas y prácticas. 5. Comentarios finales. Referencias.