| dc.contributor.author | Cuevas, Javiera |  | 
| dc.contributor.author | Figueroa, Isabel |  | 
| dc.contributor.editor | Unidad de Vinculación y Difusión | en_US | 
| dc.coverage.spatial | Región Metropolitana de Santiago | en_US | 
| dc.date.accessioned | 2025-10-29T11:32:50Z |  | 
| dc.date.available | 2025-10-29T11:32:50Z |  | 
| dc.date.issued | 2025-10 |  | 
| dc.identifier.uri | https://hdl.handle.net/20.500.12365/21896 |  | 
| dc.description | El objetivo principal del presente informe es identificar sistemáticamente y mediante la información cuantificable disponible, posibles desigualdades de género existentes en el sistema educativo, así como su variación en el tiempo. Esto, teniendo en cuenta que las brechas de género podrían afectar las oportunidades que tienen estudiantes, docentes y asistentes de la educación. De esta manera, se entiende que la exposición del panorama general de la estadística oficial puede ayudar a visibilizar la problemática, entender su magnitud y servir como recurso para la generación de políticas públicas que busquen alcanzar la igualdad de género. Por tanto, el informe entrega a la comunidad gran parte de la información cuantitativa que posee actualmente el Ministerio de Educación en esta materia. | en_US | 
| dc.language | es | en_US | 
| dc.title | Informe Estadístico del Sistema Educacional con Análisis de Género 2025 (con datos 2024). | en_US | 
| dc.contributor.entity | Chile. Ministerio de Educación. Centro de Estudios MINEDUC | en_US | 
| dc.subject.spanish | PMG | en_US | 
| dc.subject.spanish | GÉNERO | en_US | 
| dc.subject.spanish | BRECHAS DE GÉNERO | en_US | 
| dc.subject.spanish | EDUCACIÓN ESCOLAR | en_US | 
| dc.subject.spanish | ASISTENTES DE LA EDUCACIÓN | en_US | 
| dc.subject.spanish | DOCENTES | en_US | 
| dc.subject.spanish | ESTUDIANTES | en_US | 
| dc.subject.spanish | SEXO REGISTRAL | en_US | 
| dc.coverage.lugar | Santiago,  Chile | en_US | 
| dc.paginas | 143 páginas | en_US | 
| dc.type.instrument | Apuntes | en_US | 
| dc.coverage.comuna | Santiago | en_US |