| dc.coverage.spatial | Región Metropolitana de Santiago | en_US |
| dc.date.accessioned | 2024-10-01T19:46:56Z | |
| dc.date.available | 2024-10-01T19:46:56Z | |
| dc.date.issued | 2019 | |
| dc.identifier.uri | https://hdl.handle.net/20.500.12365/21213 | |
| dc.description | En enero 2020 el Ministerio de Educación, a través de la Unidad de Educación Especial, publica el documento “Profesionales Asistentes de la Educación. Orientaciones acerca de su rol y funciones en Programas de Integración Escolar (PIE)”.
Este documento tiene como finalidad compartir con la comunidad educativa de las escuelas y liceos con PIE, lo que desde la política pública se espera construir respecto del trabajo que realizan las y los profesionales asistentes de la educación en el contexto de este programa, profundizando en el trabajo colaborativo entre este grupo de profesionales y el profesorado.
Lo anterior, como requisito básico para avanzar hacia una escuela inclusiva, entendiendo, como lo señala Ainscow (2001, 2002), que la inclusión es un proceso que recorre cada escuela, en la búsqueda continua de mejores formas de responder a la diversidad. | en_US |
| dc.description.abstract | Introducción || Capítulo 1. Profesionales asistentes de la educación: su rol y funciones en los programas de integración escolar (PIE), en el marco de una educación inclusiva; 1.1. Rol del profesional asistente de la educación en el PIE; a) Rol evaluador 7; b) Rol de apoyo; c) Rol colaborador; 1.2. Condiciones personales para el desempeño del rol profesional de asistente de la educación en el equipo PIE || Capítulo 2. Colaboración y trabajo en equipo, tarea imprescindible para avanzar hacia una cultura escolar inclusiva; 2.1. Trabajo colaborativo y respuesta a la diversidad; 2.2. Consideraciones para el trabajo colaborativo en el equipo PIE; 2.3. Trabajo colaborativo entre profesionales PIE y docentes de aula regular; 2.4. Equipo de liderazgo y cultura de colaboración en la escuela y en el PIE; 2.5. Beneficios del trabajo colaborativo en la escuela || Referencias. | en_US |
| dc.language | es | en_US |
| dc.title | Profesionales asistentes de la educación: Orientaciones Acerca de su Rol y Funciones en Programas de Integración Escolar (PIE). | en_US |
| dc.contributor.entity | Chile. Ministerio de Educación. División de Educación General (DEG). Unidad de Educación Especial | en_US |
| dc.subject.spanish | PROGRAMA DE INTEGRACIÓN ESCOLAR | en_US |
| dc.subject.spanish | EDUCACIÓN ESPECIAL | en_US |
| dc.subject.spanish | INCLUSIÓN | en_US |
| dc.subject.spanish | PIE | en_US |
| dc.subject.spanish | ORIENTACIÓN | en_US |
| dc.subject.spanish | NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES | en_US |
| dc.coverage.lugar | Santiago, Chile | en_US |
| dc.paginas | 50 páginas | en_US |
| dc.coverage.comuna | Santiago | en_US |
