Estudio sobre transiciones educativas en la enseñanza media y definiciones de la política para este nivel educativo.

dc.contributor.author	Treviño, Ernesto
dc.contributor.other	Gelber, Denisse
dc.contributor.other	Scheele, Judith
dc.contributor.other	Baeza, Andrea
dc.contributor.other	Cisternas, Pablo
dc.contributor.other	Claro, Juan Pablo
dc.contributor.other	Donoso, Francisca
dc.contributor.other	Fajardo, Gabriela
dc.contributor.other	González, Soledad
dc.contributor.other	Guerrero, Nathalie
dc.contributor.other	Lizama, Marcela
dc.contributor.other	Mancilla, Claudia
dc.contributor.other	Meyer, Alejandra
dc.contributor.other	Salazar, Felip
dc.date.accessioned	2022-03-21T12:43:03Z
dc.date.available	2022-03-21T12:43:03Z
dc.date.issued	2016
dc.identifier.uri	https://hdl.handle.net/20.500.12365/18768
dc.description.abstract	Analizar y comprender los elementos clave que confluyen en las transiciones educativas de los estudiantes durante la enseñanza media y proponer definiciones de política para la educación media.
dc.language	Español
dc.title	Estudio sobre transiciones educativas en la enseñanza media y definiciones de la política para este nivel educativo.
dc.contributor.entity	Chile. Ministerio de Educación. Centro de Estudios MINEDUC (CEM)
dc.subject.spanish	EDUCACIÓN MEDIA
dc.subject.spanish	TRANSICIÓNES
dc.subject.spanish	FORMACIÓN DIFERENCIADA
dc.subject.spanish	ORIENTACIÓN VOCACIONAL
dc.subject.spanish	CURRÍCULUM
dc.coverage.lugar	Santiago, Chile
dc.paginas	546 páginas
dc.type.instrument	Informe