Alfabetización en establecimientos chilenos subvencionados.

dc.contributor.author	Medina, Lorena
dc.contributor.other	Villalón, Malva
dc.contributor.other	Meneses, Alejandra
dc.contributor.other	Valdivia, Andrea
dc.contributor.other	Ruiz, Marcela
dc.contributor.other	San Martín, Ernesto
dc.contributor.other	Förster, Carla
dc.contributor.other	Martinic, Sergio
dc.contributor.other	Cisternas, Tatiana
dc.contributor.other	Gutiérrez, Mauricio
dc.contributor.other	Barrios, Laura
dc.contributor.other	Lizana, Francisca
dc.contributor.other	Beas, Victoria
dc.date.accessioned	2021-10-12T12:59:26Z
dc.date.available	2021-10-12T12:59:26Z
dc.date.issued	2011
dc.identifier.uri	https://hdl.handle.net/20.500.12365/18242
dc.description.abstract	Caracterizar prácticas de iniciación y enseñanza de la lectura en escuelas subvencionadas y su efecto.
dc.language	Español
dc.title	Alfabetización en establecimientos chilenos subvencionados.
dc.contributor.entity	Chile. Pontificia Universidad Católica de Chile (PUC). Facultad de Educación
dc.subject.spanish	LENGUAJE
dc.subject.spanish	ESCUELAS EFECTIVAS
dc.subject.spanish	ESTILOS DE APRENDIZAJE
dc.subject.spanish	ESTILOS DE ENSEÑANZA
dc.subject.spanish	ESTIMULACIÓN TEMPRANA
dc.subject.spanish	EDUCACIÓN PARVULARIA
dc.subject.spanish	EDUCACIÓN BÁSICA
dc.subject.spanish	DESEMPEÑO ALUMNO
dc.subject.spanish	DESEMPEÑO DOCENTE
dc.subject.spanish	CONOCIMIENTOS PEDAGÓGICOS
dc.subject.spanish	FAMILIA
dc.subject.spanish	ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
dc.coverage.lugar	Santiago, Chile
dc.paginas	119 páginas
dc.type.instrument	Informe